人教版語文五年級上冊第11課新型玻璃教學建議
人教版語文五年級上冊第11課新型玻璃教學建議
人教版語文五年級上冊第11課《新型玻璃》課文具體介紹了新近出現的幾種特殊玻璃的樣子、特點作用。學習啦小編在此整理了人教版語文五年級上冊第11課《新型玻璃》教學建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文五年級上冊第11課《新型玻璃》課文教學建議
1、教學本課前,可以布置學生收集有關新型玻璃的資料,觀察現實生活中新型玻璃的廣泛應用,以擴展知識、開闊視野,為課堂教學做好充足的準備。
2、為了激發(fā)學生的學習興趣,教學伊始,教師可先告知學生這堂課將要召開新型玻璃展銷會,前提是先學好《新型玻璃》這篇課文。初讀課文時,應引導學生運用多種方式(如輕聲讀、默讀、同桌對讀等)通讀課文,讀熟課文,力求使學生從整體上了解課文內容,理清課文的思路。
在充分感知的基礎上,再指導學生思考每一種新型玻璃的特點和用途,自己練習設計一個表格,把它們的特點和用途填寫在表格中。然后以小組為單位,通過合作討論的形式來學習,之后全班同學共同進行交流。
在對五種新型玻璃的特點和用途有了比較全面、深入的了解后,還要注意引導學生深入領悟作者的表達方法。首先讓學生畫出介紹每種新型玻璃特點、用途的重點詞句,認真加以揣摩,說一說作者運用了哪些說明方法,引導學生深入體會這些說明方法的作用;然后再讓學生畫出自己喜歡的詞句,說一說喜歡的原因,仔細體會作者遣詞造句的生動準確;最后引導學生仔細閱讀前5個自然段,探究這5個自然段在行文結構上有什么共同特點,每段的開頭有什么作用,從而感悟作者在布局謀篇方面的獨具匠心。
3、在學生熟讀精思,基本消化、吸收了課文的內容和語言后,便可組織召開“新型玻璃展銷會”。教師可以請一名學生與自己配合做主持人,其他學生當“推銷員”,展銷的產品既可以是課文中介紹的五種新型玻璃,也可以是自己搜集的別的新型玻璃,更歡迎自己發(fā)明的新型玻璃。要求“推銷員”在會上把自己公司的一種“產品”介紹給大家,重點講明它的特點和用途。在召開展銷會時,教師要通過主持人的角色引導學生學會表達和傾聽,使說與聽互動,講與評結合,從而促使學生把認識事物、學習語言和發(fā)展思維結合起來,
4、課后安排的選作題,教師可以將其作為一次語文實踐活動的內容,請學生搜集一些自己喜歡的商品說明書,探究它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。為了激發(fā)學生的興趣,可以讓學生利用商品說明書來設計一段廣告詞,在語文活動課上交流、評比。
5、課文中要求會寫的字,應讓學生仔細觀察并分析字形結構、書寫要領,將字寫正確、寫美觀。教師應對學生寫字中普遍存在的問題做以指導。如“恙”中羊字頭的“豎”不露尾巴,并要注意上小下大;“藕”字下邊的“耦”左邊是“耒”不是“未”,最后一筆要由捺變?yōu)辄c;“廢”字的最后一筆“捺”是這個字的右出筆畫,應寫得長一點,以使這個字保持平橫不歪斜。另外,“粘”、“調”“處”是多音字,“粘在一
起”的“粘”字應讀“ zhān”,”調節(jié)室內光線”的“調”字應讀“ tiáo”,“處理”的“處”應讀“ chǔ”。
本課要求讀寫的詞語較多,可結合課文的朗讀指導正音,對于詞義的理解可以利用上下文的語言環(huán)境加深理解,如“急促”“嫌疑”“安然無恙”等,有些詞可以結合實物進行理解,如“藕斷絲連”,可以將一段藕輕輕掰開,讓學生觀察藕雖斷了,絲仍舊連著。
人教版語文五年級上冊第11課《新型玻璃》教學設計
【教學目的】
1、學會本課的13個生字,理解8個新詞的意思。
2、能讀懂兒童科普文的閱讀課文,了解五種新型玻璃的特點作用。培養(yǎng)學生科學的興趣。
3、學會用抓住關鍵詞的方法概括五種新型玻璃的特點作用。
【授課類型】
新授課。
【教學方法設想】
學生自學教師引導。
【教具】
多媒體、投影儀。
【教學過程】
一、談話導入
玻璃是我們日常生活中常見的東西,但是它的種類不僅僅是我們見到的最普通的那種,還有許多新型的玻璃,今天我們就來認識幾種新型玻璃。好,一起來念一念課題,“新型”預備起。
看了這個課題大家來推測一下,課文可能會寫些什么呢?板書(種類,特點作用),同學們推測到這些,可能還有更多(……)
二、初讀課文
1、請同學們自己讀讀課文,看看課文是否寫到了大家推測的內容:
在讀課文前,老師先給大家提2個要求:
(多媒體出示。)
讀通課文,讀準生字、多音字。
思考課文中介紹了新型玻璃哪幾方面的內容?
2、檢查自學:
(多媒體):這些詞你能讀嗎?舉手告訴我。其他同學仔細聽,看他讀的是否
正確:
企圖盜竊犯罪嫌疑人束手就擒電源觸及砂袋
規(guī)定問世阻擋煙塵廢水臨街藕斷絲連即使
對嗎?好,在這里老師要提醒大家2個字。一個是“臨”,左邊是兩豎,一豎長,一豎短。另一個“安然無恙”的“恙”,雖然它不是生字,但我認為也有必要提醒大家,它中間的一豎沒有出頭,一定要引起注意。下面我們一起來讀一讀。剛才大家讀了課文,那么課前你們推測的這些方面課文都寫到了嗎?同學們真了不起啊,未卜先知,還沒有看課文,就知道課文會寫些什么了。
三、精讀課文第一自然段
那么,我們先來認識一種“夾絲網防盜玻璃”(多媒體)請同學輕輕地讀一讀課文第一自然段,邊讀邊思考,課文哪幾句話介紹了這種玻璃的特點作用。
1、認識“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用。自讀第1自然段,劃出寫夾絲網防盜玻璃特點作用的句子:
師:同學們,這篇課文啊,是一篇科普文,所以作者在介紹玻璃時用詞當準確,請同學們再把這兩句話讀一讀,劃出你認為用的準確的詞語。
全班交流(極細、觸及、“當……就……”)
讓我們再一起來讀一讀課文,感受課文用詞的準確性。
2、用詞語或詞組概括特點作用:
師:同學們,作者在介紹夾絲網防盜玻璃的特點作用時寫得很詳細,我們能不能用簡明的話來概括它的作用特點呢?比如說用上一個詞語或詞組來概括,自己再讀讀想想。自讀思考、全班交流(金屬絲網:防盜。你抓住了句中和名稱中的關鍵詞來概括很簡明也很準確。“報警”:你也很不錯,也抓住了關鍵詞。)
隨機指出用抓關鍵詞和從名稱入手是好方法。
3、小結:
你們看,我們抓住句子中的關鍵詞就能概括出這種玻璃的特點作用。這是一種非常好的方法。我們再一起把第一自然段來讀一讀。
四、概括另四種新型玻璃
課文中還向我們介紹了另外四種新型玻璃,我們能不能也學著第一自然段的方法,簡明地來概括一下它們的特點作用呢?你可以去找句子中的關鍵詞也可以用其他的方法。自讀2~5自然段,選自己最感興趣的一種新型玻璃進行研究。
全班交流:
1、夾絲玻璃:
“堅硬”:你從哪里看出來的?是啊,相當于九十多斤的沙袋猛擊仍然安然無恙,真夠堅硬的。課文中說用一百磅的沙袋猛擊仍安然無恙,誰來說說“安然無恙”是什么意思?是啊,文中用它來說明玻璃非常堅硬!誰有補充?
“藕斷絲連”:你又是從哪里看出來的?什么意思呢?是啊,藕掰斷了,里面的絲還連著,文中指玻璃碎了仍粘在一起。所以它的特點作用應該是“堅硬、藕斷絲連”缺一不可。
“安全可靠”:你從哪里看出來的?真了不起,用了句子中的一個詞語就把它的特點作用都概括出來了。很完整也很準確!
師:好,我們來讀讀這個自然段,感受夾絲玻璃的特點作用。
2、變色玻璃:
“反射”:有補充嗎?“變色”你從哪里看出來的?請同學們注意“還”這個字,說明除了反射這個特點,還有變色這個特點,你看作者在用詞的時候是相當準確的,那么我們在概括的時候也要注意這一點。還有不同的說法嗎?“調節(jié)光線”,可以的,也抓住了關鍵詞。
3、吸熱玻璃:
“吸熱”:你抓住了名字中的關鍵詞。張老師有疑問了,要是在寒冷的冬天也吸熱那這種玻璃誰會買啊?看來我們要給它換個名字了,。你們想換個什么名字呢?我想到一個,用“隔熱”代替“吸熱”,冬天的時候,它把熱空氣隔在室內,夏天的時候,它把熱空氣隔在室外,達到冬暖夏涼的效果。還有不同說法嗎?
“冬暖夏涼”:你從哪里看出來的?你真了不起。用四個字就把它的特點作用都概括出來了。好,我們一起來讀讀這段話。這里出現了一個新詞“問世”,誰來給大家解釋一下?
4、吃音玻璃:
“吃音”:恩,你從名字入手來概括,可以的,但在這里老師要提醒你和大家,用“吃音”的話,“吃”上一定要加雙引號,因為它不是真能吃噪音而是打比方、比喻,可別漏下了。還有別的說法嗎?
“消除噪音”:有不同意見嗎?“減弱”,現在出現了兩種建議,我們來讀一讀看誰概括得更準確。有意見了,張老師認為應該用“減弱”,你看在課文中它是有特定的環(huán)境的“鬧市區(qū)臨街的建筑物上”,因為噪音實在太大了,所以只能減弱不能消除,而前面消除是指在一定范圍內,超過了范圍就只能減弱了。消除呢,也包含在減弱里,所以減弱更妥當!
五、小結
同學們,今天我們認識了五種新型玻璃的名稱,并且通過抓住關鍵詞等方法了解它們的特點作用。張老師相信,隨著科學技術的發(fā)展,新型玻璃一定能創(chuàng)造出更大更多的奇跡!
人教版語文五年級上冊第11課《新型玻璃》課文解析
玻璃在我們日常生活中隨處可見,隨著科學技術的迅猛發(fā)展,各種功能獨特的新型玻璃層出不窮,創(chuàng)造出一個又一個奇跡。這篇課文緊緊扣住一個“新”字,分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用,鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。
全文一共6個自然段。前5個自然段依次介紹了5種新型玻璃的特點和作用。夾絲網防盜玻璃的特點是自動報警,作用是防盜;夾絲玻璃的特點是非常堅硬,不易破碎,適于高層建筑使用;變色玻璃的特點是能隨著陽光的強弱而改變顏色,因而能調節(jié)室內光線,起著“自動窗簾”的作用;吸熱玻璃的特點是吸熱,阻擋冷空氣,可使室內冬暖夏涼;吃音玻璃的特點是消除噪音,使噪音強度減弱。第6自然段總結全文,說明了新型玻璃在現代化的建筑中的重要作用,預言人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。
這篇課文條理清楚,層次分明。課文前5個自然段,在結構上有兩個明顯特點,一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點,再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡,且富于變化。如第2自然段用“另一種‘夾絲玻璃’不是用來防盜的”這句話來轉折,起到承上啟下的作用;第3自然段的開頭既連接了上文,又直接進入下一種玻璃的介紹,清楚明白;第4自然段的首句過渡非常自然,令人感到親切。第5自然段的開頭則以形象的比喻引起讀者的注意,激發(fā)起讀者閱讀的愿望。
用詞準確,表達生動形象,也是這篇課文在表達上的重要特點。課文對每種玻璃的特點和用途都介紹得極為生動具體。如開篇先從夜深人靜、警鈴驟響講起,引人入勝地講述了夾絲網防盜玻璃的特點──可以自動報警,為下文介紹這種玻璃的作用埋下了伏筆。再如介紹夾絲玻璃的堅硬時,說夾絲玻璃即使破碎,碎片仍粘在一起,課文用“藕斷絲連”加以形容,使人易于理解。作者還把變色玻璃比作“自動窗簾”,把噪音比作來無影去無蹤的“隱身人”。在介紹吃音玻璃時,作者又運用擬人化的手法,把它說成是“消除噪音的能手”,并通過具體例子和數字加以印證,使人清楚明白,印象深刻。
選編這篇課文的目的,一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法,學習作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生通過了解5種新型玻璃的特點和用途,了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用,激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。
教學本課的重點是了解新型玻璃的特點及作用,學習作者說明事物的表達方法。
一、對句子的理解
1、它非常堅硬,受到猛擊仍安然無恙,即使被打碎了,碎片仍然藕斷絲連地粘在一起,不會傷人。
“安然無恙”是形容很平安,沒有受到一點兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅硬,受到猛擊,仍受不到任何傷害。“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經斷了,實際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了,但玻璃片仍粘在一起,不會四處飛濺傷人。這兩個詞語生動而又準確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。正是由于“夾絲玻璃”有這個特點,所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。
2、變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺,調節(jié)室內的光線,所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。
這句話具體介紹了變色玻璃的作用:陽光強,玻璃顏色就暗,室內光線也就暗些;陽光弱,玻璃顏色就淡,室內光線也就亮些。所以說變色玻璃能起到自動調節(jié)室內光線的作用,因而人們把它叫做“自動窗簾”。“自動”指不憑借人的力量而自己活動,“自動窗簾”是指自動拉開或關上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動窗簾”,生動形象,恰如其分。
3、在現代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中,人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。
這段話是課文的最后一段,講了兩層意思:一是總結全文,作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無法實現的奇跡,它們已經在現代化建設中起著重要作用;二是點明主旨,作者又用“將會”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。
二、對詞語的理解
報警:向治安機關報告危急情況或向有關方面發(fā)出緊急信號。
警報:用電臺、汽笛、喇叭等發(fā)出的將有危險到來的通知或信號。
企圖:圖謀,打算。
嫌疑:被懷疑有某種行為的可能性。本課是指被懷疑有盜竊博物館里的展品的可能性。
問世:指作品、產品等與世人見面,本課是指吸熱玻璃早就生產出來和用戶見面了。
噪音:嘈雜、刺耳的聲音。
吃音:本課指阻擋、消除噪音。
分貝:計量聲音強度大小的單位,在大、中城市的繁華街道上都有這種計量裝置;科學家說,聲音超過54分貝就稱為噪音,對人體有害。
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