人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第24課最后一分鐘教學(xué)建議
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第24課《最后一分鐘》課文分4個(gè)小節(jié)，從現(xiàn)實(shí)描寫入手，采用追述的手法描述百年噩夢(mèng)，百年恥辱，然后用歡快的心情描述香港回歸的喜悅。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第24課《最后一分鐘》教學(xué)建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第24課《最后一分鐘》課文教學(xué)建議
1.學(xué)生曾在三年級(jí)學(xué)過(guò)《“東方之珠”》，對(duì)香港有所了解，結(jié)合本組訓(xùn)練重點(diǎn)，課前要布置學(xué)生搜集有關(guān)香港回歸的資料。可通過(guò)師生交談引導(dǎo)學(xué)生從“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”三個(gè)方面去搜集與整理相關(guān)資料;也可分小組合作搜集資料，每人或每個(gè)小組依自身情況搜集其中的一類資料。如果有條件，教師可準(zhǔn)備香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式等相關(guān)資料的課件。
2.要采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
抓住作者直抒胸懷的詩(shī)句體會(huì)情感。如，“聽所有中國(guó)人的心跳和叩問”;“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/ 香港，香港，我們的心?！?;“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接……”等。透過(guò)這些詩(shī)句，人們那激動(dòng)、自豪的感情與熱切歡迎之情等溢于言表。
聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感。第三節(jié)作者聯(lián)想到了虎門銷煙和英國(guó)殖民主義者強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約。一百多年前，英國(guó)侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國(guó)的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長(zhǎng)期割讓給英國(guó)。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無(wú)能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國(guó)人的恥辱與心頭之恨。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來(lái)的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國(guó)，是祖國(guó)日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。這一刻，無(wú)數(shù)的華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊?！笆勾蠛７序v”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌表達(dá)的情感。課文中有一幅插圖，描述的是香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景?？勺寣W(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員(身份可由學(xué)生自主設(shè)想)，或者你在街道上、在電視機(jī)前、親眼目睹了這一過(guò)程，你最想說(shuō)什么?教師可扮演記者“現(xiàn)場(chǎng)采訪”。
3.“三分詩(shī)，七分讀”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感的重要手段。要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：即注意節(jié)與節(jié)之間以及每小節(jié)之內(nèi)詩(shī)句的停頓;有的詩(shī)句語(yǔ)氣要高昂，有的詩(shī)句語(yǔ)氣要沉重;有的要讀得堅(jiān)定有力，有的要讀得親切舒緩，等等。為了激發(fā)學(xué)生朗誦興趣，還可當(dāng)堂分組排練集體詩(shī)朗誦，進(jìn)行即興表演與點(diǎn)評(píng);必要的時(shí)候，教師或者請(qǐng)班上朗誦能力強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行示范朗誦。
4.本課要求認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，要注意區(qū)分“髓”是平舌音，“剎”與“鑄”是翹舌音，不要把“剎(chà)”讀成“shà”。
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第24課《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
這是小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇獨(dú)立閱讀課文，屬于實(shí)用文。這也是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
整首詩(shī)語(yǔ)言凝練,富有感染力,感情真摯熱烈, 全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子,作者把香港擬人化了,就像是親人談心似的,去"傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程"。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí),無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史,聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約,表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞;第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開了歷史的新篇章,作者用熱情、奔放的語(yǔ)言,表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)課中5個(gè)生字;
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情，理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
四、教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、讓學(xué)生仔細(xì)看圖中插圖后問：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)什么地方嗎?知道圖中的那一刻是什么時(shí)候嗎?它對(duì)中國(guó)有著怎么樣的特殊意義?
2、揭示課題
這幅畫面是1997年7月1日香港回歸祖國(guó)，回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到了祖國(guó)母親的懷抱。這一刻，中國(guó)人民激情噴涌，這一刻歷經(jīng)百年風(fēng)雨的香港綻開了她燦爛的笑容。就在這一刻，一位詩(shī)人滿懷激情寫下了他的萬(wàn)千思緒《最后一分鐘》。
板書課題：最后一分鐘
二、初讀全詩(shī)，整體感知
1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。
3、全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么?(師引導(dǎo)交流)
4、指名輪讀全詩(shī)，理理作者的思路。
三、品讀課文，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感
(一)品讀第一小節(jié)
1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，無(wú)數(shù)顆心都在期待著香港政權(quán)交接儀式的到來(lái)，此時(shí)人們?cè)鯓拥男那?從詩(shī)中那里體會(huì)到的?同學(xué)們讀讀第一小節(jié)。
2、“讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法? (作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對(duì)香港的深情。)指名學(xué)生把這兩句用自己所理解的情感讀一遍。
3、輕聲的把最后一句讀一遍。把“叩問”怎樣理解?所有中國(guó)人叩問的是什么?(叩問：真誠(chéng)熱切地詢問。“中國(guó)人叩問的是什么?”)
4、讀出激動(dòng)無(wú)比的情感，齊讀第一小節(jié)。
(二)品讀第二小節(jié)
1、引入：聽，最后一分鐘走到了盡頭，零點(diǎn)的鐘聲敲響了!看，五星紅旗在香港的上空冉冉升起了，經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回到祖國(guó)懷抱，香港同胞的心在顫抖，大陸同胞的心在顫抖，全世界華人的心在顫抖，人們微微顫抖的嘴唇和著淚水在輕輕呼喊著：香港，香港。讓歷史銘記這一特殊的時(shí)刻吧，讓我們的聲音來(lái)記錄這讓中國(guó)人無(wú)比激動(dòng)自豪的一刻吧。
2、指名讀，看誰(shuí)能通過(guò)朗讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的激動(dòng)場(chǎng)面。
3、齊讀。(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
(三)品讀第三小節(jié)
1、引入：五星紅旗終于在香港上空升起，難免不讓人浮想聯(lián)翩。(“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?)
2、師出示資料：香港島、九龍和新界自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，打開了中國(guó)的國(guó)門;1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂《南京條約》永久割主香港島;1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng);1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島;1898年英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之初，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼，租期99年，1997年6月30日期滿。
5、曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚，而此時(shí)香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的，酸楚、激動(dòng)、自豪，喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌;“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情，非常強(qiáng)烈，非常深厚，仿佛能使大海沸騰似的。
3、這幾句應(yīng)該怎么讀?誰(shuí)來(lái)試著讀讀。
4、有感情的齊讀。
(四)品讀第四小節(jié)
1、引入：人們的愛國(guó)熱情噴涌而出，仿佛能使大海沸騰!面對(duì)這個(gè)嶄新的香港，你想對(duì)他說(shuō)些什么?大家一起來(lái)讀第四小節(jié)
2、“紫荊”指什么?(紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花，這里的“紫荊”指香港;暗示著回歸后的香港會(huì)更加的繁榮、富強(qiáng)。)
3、第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情?(激動(dòng)自豪)
4、指名讀。
五、反復(fù)誦讀，讀中升華，
1、香港歷經(jīng)百年，終于回到母親懷抱，讓我們永遠(yuǎn)記住這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。有感情朗讀全詩(shī)。
2、師領(lǐng)讀
3、指名讀
4、如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景，你最想說(shuō)什么?
六、總結(jié)：
香港能如期的回歸祖國(guó)，離不開中國(guó)的日益強(qiáng)大，1999年12月20日，繼香港因歸后，澳門也回到了祖國(guó)的懷抱。我們一起祝愿我們的祖國(guó)的明天更加的美好。同學(xué)們，現(xiàn)在我們有感情的再一次朗讀這首詩(shī)歌吧!
板書：
最后一分鐘
等待——升旗——聯(lián)想——慶祝
無(wú)比的激動(dòng) 難忘的歷史 誠(chéng)摯的祝福
人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第24課《最后一分鐘》課文解析
1.課文簡(jiǎn)說(shuō)。
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
整首詩(shī)語(yǔ)言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩(shī)句的每一個(gè)詞句之中。全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。作者和所有中國(guó)人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國(guó)這一歷史時(shí)刻的到來(lái)。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。這種情感，作者是通過(guò)一些特寫鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場(chǎng)面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。
選編這篇課文的目的是，在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感，是本課教學(xué)的重點(diǎn);結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句，是教學(xué)的難點(diǎn)。
2.詞句解析。
叩問：真誠(chéng)熱切地詢問。
脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。
硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。
骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。詩(shī)中“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。
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