五年級(jí)語文下冊(cè)第3課只揀兒童多行處
五年級(jí)語文下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》課文先講“我”看見許多孩子從頤和園出來。“成百盈千”“擠”“一群接著一群”寫出了孩子的多。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語文下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級(jí)語文下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》課文
從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來,就像從一只大魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使。
這情景實(shí)在有趣!我想起兩句詩:“兒童不解春何在,只揀游人多處行”。反過來也可以說:“游人不解春何在,只揀兒童多處行。”我們笑著下了車,迎著兒童的涌流,擠進(jìn)頤和園去。
我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!女孩子、男孩子,戴著紅領(lǐng)巾的,把外衣脫下搭在肩上拿在手里的,東一堆,西一簇,嘰嘰呱呱地,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。也有些孩子,大概是跑累了,背倚著樹根坐在小山坡上,聚精會(huì)神地看小人書。湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著。
沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走,在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”,又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概是他們集合的地方,太陽已經(jīng)偏西,是他們歸去的時(shí)候了。
走進(jìn)玉瀾堂的院落里,眼睛突然地一亮,那幾棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花,這繁花開得從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉……
春光,竟會(huì)這樣地飽滿,這樣地爛漫!它把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量,都盡情地釋放出來了!
我們?cè)诨ㄏ麓舐曎潎@,引起一群剛要出門的孩子又圍聚過來了,他們抬頭看看花,又看看我們。我拉住一個(gè)額前披著短發(fā)的女孩子,笑問:“你說這海棠花好看不好看?”她忸怩地笑著說:“好看。”我又笑問:“怎么好法?”當(dāng)她說不出來低頭玩著紐扣的時(shí)候,一個(gè)在她后面的男孩子笑著說:“就是開得旺嘛!”于是他們就像過了一關(guān)似的,笑著推著跑出門外去了。
對(duì),就是開得旺!只要管理得好,給它適時(shí)地澆水施肥,花也和兒童一樣,在春天的感召下,就會(huì)歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢,使出渾身解數(shù)。這時(shí)候,自己感到快樂,別人看著也快樂。
朋友,春天在哪里?當(dāng)你春游的時(shí)候,記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!
五年級(jí)語文下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》課文教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1 理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3 認(rèn)識(shí)“揀、隙、漾、匆、棠、額、紐”等7個(gè)生字,會(huì)寫“概、聚、匆、梢、釋、額、紐、旺、召”等9個(gè)字,要求掌握“大概、匆匆、樹梢、釋放、紐扣、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)冰心奶奶為什么把古詩改為“游人不解春何在,只揀兒童多處行”,并體會(huì)她眼中的兒童的特點(diǎn)以及文章所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“兒童不解春何在”的意思,理解詩句內(nèi)容。
【教學(xué)建議】
1.課前,教師可準(zhǔn)備一些兒童春游的圖片或音像資料。
2.本課要求認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。“揀”字右邊要與“東”字區(qū)別開來。“隙”字讀第四聲,筆畫較多,要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。“匆”字聲母是平舌音。“棠”字上面是黨字頭,下面是“木”字。“紐”字要讀準(zhǔn)字音。
要求會(huì)寫的9個(gè)字中,“聚”字要注意下面部分的筆畫,中間一筆是“丨”,不要寫成“”。“概、梢、紐、旺”4個(gè)字,左邊偏旁稍窄,右邊部分稍寬。“釋”字左右寬窄大致相同,左邊注意不要寫成“采”字。
詞語教學(xué)在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。理解詞義要聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,也可以讓學(xué)生查字典、詞典,但不得讓學(xué)生背誦詞語解釋。
3.本文語言優(yōu)美,情由景生,人物形象生動(dòng),筆法委婉細(xì)膩,含意深邃,教學(xué)宜多讀多悟。要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀實(shí)踐,在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。理解課文可從課題入手,先讓學(xué)生說說“只揀兒童多處行”是什么意思,課文中的“兒童多處”指哪些地方,春游時(shí)“我”為什么要“只揀兒童多處行”。
4.體會(huì)作者喜愛兒童的思想感情是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)冰心奶奶眼中兒童的特點(diǎn)??勺寣W(xué)生找出寫兒童的句子和段落,抓住描寫兒童外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言的語句,有感情地朗讀,細(xì)細(xì)咀嚼品味,還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)兒童像春天一樣生機(jī)勃勃、活潑可愛的特點(diǎn)。通過對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀、品味,學(xué)生就自然地體會(huì)到作者喜愛兒童的思想感情。
5.關(guān)于對(duì)“只揀兒童多處行”一句的理解。這句話的意思是:只要挑選兒童多的地方去(就可以找到春天)。春游的時(shí)候?yàn)槭裁?ldquo;只揀兒童多處行”?其原因是:兒童像春天般生機(jī)勃勃,他們就像快樂流動(dòng)的音符,到哪兒就會(huì)給哪兒帶來生機(jī)和快樂,跟著他們的足跡就能找到春天。從作者改詩句,并跟著兒童的足跡游園,也可以看出她對(duì)兒童的喜愛。
6.拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)??梢杂?ldquo;冰心奶奶,我想對(duì)您說”為題,進(jìn)行口語交際或?qū)懺捰?xùn)練,既可以升華學(xué)生對(duì)課文的情感體驗(yàn),又增加了學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
7.建議本課教學(xué)3課時(shí)。
五年級(jí)語文下冊(cè)第3課《只揀兒童多行處》課文教學(xué)反思
課文以歡快的筆調(diào)描寫了生機(jī)勃勃的“趕春”的兒童和春天里充滿著旺盛的生命力的花兒。字里行間洋溢著一種生機(jī),令人感到十分快樂。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言文字理解花兒和兒童一樣是那么生機(jī)勃勃,令人快樂的。難點(diǎn)是理解“為什么作者說‘只揀兒童多處行’就能找到春天。
帶著問題走進(jìn)課文,本節(jié)課中,我注重了學(xué)生自主選擇能力的培養(yǎng),無論是句子的朗讀,還是句子的感悟、理解,還是對(duì)問題的理解,十分注意對(duì)的學(xué)生的自主選擇能力的培養(yǎng)。例如:在找到、感悟冰心奶奶行蹤的句子時(shí),我就要求學(xué)生挑選自己喜歡的句子,讀一讀,感悟。再如,在讀文,理解“孩子多,有活力”時(shí),讓學(xué)生自己找文中還有那些句子也寫出了作者看到的兒童多?讓學(xué)生挑選喜歡的句子,有感情地讀一讀。學(xué)生在理解的、感悟的過程中,自己的自主選擇能力得到了培養(yǎng)。
在語文課堂教學(xué)中,要抓住重點(diǎn)詞語感悟。我在教學(xué)過程中圍繞“活力”一詞,特別抓住“噴發(fā)著太陽的氣息”,聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生說說在同學(xué)身上沒有沒感受到太陽的氣息,以圖(學(xué)生打籃球時(shí)大汗淋漓)引學(xué)生說說感受,再讀這句時(shí),學(xué)生就完全理解了,讀得也到位,然后由他們自己解答 ,感覺有事半功倍的效果呵 !
猜你感興趣:
1.蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)第3課只揀兒童多行處