五年級語文下冊第6課夢圓飛天
五年級語文下冊第6課夢圓飛天
五年級語文下冊第6課《夢圓飛天》課文報道了我國的“神州”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的豪情壯志。學習啦小編在此整理了五年級語文下冊第6課《夢圓飛天》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級語文下冊第6課《夢圓飛天》課文
2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。
深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，與航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。
身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。
“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示!”透過防護面罩，他的眼神顯得格外平靜。
“出發(fā)!”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達命令，剛勁的話語中蘊含著期待與信任。
隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
“五分鐘準備!”
“一分鐘準備!”
“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
“點火!”
“起飛!”
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
“飛行正常!”
三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。
飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。
“向世界各國人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國人民的關懷!”當飛船運行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。
“我看到我們美麗的家了!”在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。
“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人。”啊!這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。
浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!
五年級語文下冊第6課《夢圓飛天》課文教學設計
一、導入
1、(板書“夢圓”)黑板上這兩個字是什么意思?
2、中華民族圓了很多夢，1969年登上珠峰，2001年申奧成功，那么這次圓的是什么夢?(板書“飛天”)
3、齊讀課題。對課題有什么疑問?
二、初讀課文，理清脈絡
1、圍繞“飛天”，課文可以分成哪幾個部分?自由讀全文，邊讀邊思考。
2、討論課文分段：
一 總起全文(1)
二 飛天前(2——5)
三 飛天時(6——15)
四 飛天后(16——19)
五 總結全文(20)
3、這篇課文有很多場面描寫，你們能不能把這些場面都找出來?增加一點難度，再用一個詞語來描述這個場面是怎么樣的。
______的( )場面
(小組比賽讀完全文，讓學生邊讀邊思考)
4、討論、交流：課文寫了哪些場面?
?、偎托袌雒?/p>
?、诎l(fā)射場面
?、郯l(fā)射成功場面
④問候場面
?、莞╊珗雒?(第五個場面是在太空觀察地球的，給你兩個詞，“眺望”、“俯瞰”，你選哪個?為什么?)
第二課時
一、回顧
1、上節(jié)課我們了解到“夢圓飛天”的意思是——
2、課文圍繞“飛天”可以分成——
3、全文描寫了這些場面——
二、深入理解課文
1、送行場面 激動的送行場面
?、儆檬裁丛~來形容送行場面?為什么?
②在這個場面里有哪些人?他們是什么心情?為什么?(人們、楊立偉、總指揮)
?、圩x出楊立偉的嚴肅平靜，讀出總指揮話語的剛勁來。(齊讀)
2、發(fā)射場面 緊張的發(fā)射場面
①用什么詞來形容發(fā)射場面?為什么?
?、跒槭裁淳o張?(這次載人飛天任務重大、任務危險)
③從哪里可以看出人們的緊張?
?、苷l能讀出緊張的語氣，把我們帶回發(fā)射現(xiàn)場?(個人讀)
⑤我們再讀得急切點、緊張點。(齊讀)
3、發(fā)射成功場面(重點分析)歡騰的發(fā)射成功場面
?、倌膫€詞既可以體現(xiàn)發(fā)射成功時人們的心情，又能體現(xiàn)人們的行為?
?、谌藗兪鞘裁葱那?為什么自豪?(完成飛天任務、證明了中國的科技實力、提高國際地位)怎樣讀出這種自豪的感覺?(小組讀)
?、郛敃r人們會想些什么?
?、茏屛覀円黄鸹仡欉@個精彩場面：(觀看視頻)
?、葸@是發(fā)射成功是飛天的最終成功嗎?怎樣才算是最終成功?(楊立偉成功著陸，返回地球)我們最終成功了嗎?(成功了!)讓我們自豪地再讀一次第15自然段。
4、問候場面 深情的問候場面
?、亠w船在太空遨游，楊立偉向地球發(fā)回了——(問候)什么樣的問候(深情的問候)
?、谧屇猩鷣碜x讀這種深情的感覺吧。(男生讀)話語里不但有深情，而且是豪邁、激昂的。
5、俯瞰場面 奇妙的俯瞰場面
?、僭谔崭╊厍蚴鞘裁礃拥?想不想聽老師讀?靜靜地聽，邊聽邊想象。②(出示地球圖片)你有什么感覺?能分別用一個詞來形容太空和地球嗎?
( )的太空 ( )的地球
③真是奇妙的景色!
6、這么多場面中，你印象最深刻的是哪個?為什么?
三、總結全文
1、看著這一個個場面我們心潮澎湃，作者又發(fā)出什么的感嘆?齊讀最后一段。你對哪句話最有感觸?(中華民族飛天夢的歷史與現(xiàn)在，神舟號飛船的介紹)
2、你自豪嗎?你興奮嗎?讓我們再一次自豪地讀——
3、下課!
五年級語文下冊第6課《夢圓飛天》課文教學反思
在教學本課時，我通過在教學目標設計時從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關系;從學生實際情感出發(fā)，適應個別差異的需要，從而使教學目標取得一定的彈性效果。
為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計了問題，從吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。激發(fā)學生的愛國主義情節(jié)。
不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果，并且教學方式的趨向單一，使教學目標沒能更上一層樓，總體上達到了讓學生了解神六，教育學生的目的。
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