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五年級語文下冊第六課冬陽童年駱駝隊(duì)

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五年級語文下冊第六課冬陽童年駱駝隊(duì)

  五年級語文下冊第六課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課文教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)起學(xué)生讀書的欲望,就讓他們自主充分地讀書,把課文讀正確、讀流利。然后思考:圍繞著童年生活,作者寫了哪幾個片段。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級語文下冊第六課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  五年級語文下冊第六課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課文

  駱駝隊(duì)來了,停在我家門前。

  它們排列成一長串,沉默地站著,等候人們的安排。天氣又干又冷,拉駱駝的摘下了他的氈帽,頭上冒著熱氣,是一股白色的煙,融入干冷的空氣中。

  爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上,每匹都馱著兩麻袋煤。拉駱駝的說,他們從門頭溝來,它們和駱駝,是一步一步走來的。

  爸爸和他講好價錢了。人在卸煤,駱駝在吃草。我站在駱駝的面前,看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。我看得呆了,自己的牙齒也動起來。

  老師教給我,要學(xué)駱駝,沉得住氣。看它從不著急,慢慢地走,總會到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。駱駝隊(duì)伍過來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總會系著一個鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺地響。

  “為什么要系一個鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。

  爸爸告訴我,駱駝很怕狼,戴上了鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,就不敢侵犯了。

  我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說:“不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音,您不是說,它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人,耐不住那長途寂寞的旅程,才給駱駝戴上了鈴鐺,增加一些行路的情趣。”

  爸爸想了想,笑笑說:“也許,你的想法更美些。”

  冬天快過完了,春天就要來了,太陽特別曖和,暖得讓人想把棉襖脫下來??刹皇菃?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪,因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣,他們身上那件反穿大羊皮,也都脫下來了,搭在駱駝背的小峰上,麻袋空了,鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

  夏天來了,再不見駱駝的影子,我又問媽媽:“夏天它們到哪兒去?”

  “誰?”

  “駱駝呀!”

  媽媽回答不上來了,她說:“總是問,總是問,你這孩子!”

  夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊(duì)又來了,童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了。可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說,把它們寫下來吧。就這樣,我寫了一本《城南舊事》。

  我默默地想,慢慢地寫,又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來,又聽見緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

  五年級語文下冊第六課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、讀懂課文,了解作者童年時對駱駝的關(guān)注,想象課文描寫的童年生活畫面。

  2、有感情地朗讀課文,能通過重點(diǎn)詞句的理解,體會作者對童年生活的懷念之情。

  3、認(rèn)識3個生字,會寫9個,抄寫喜歡的句子。課余,有興趣的同學(xué)可以讀讀小說《城南舊事》。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、歌曲《送別》。

  2、電影《城南舊事》片斷。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  1、播放電影《城南舊事》片斷,配歌曲《送別》,了解小說《城南舊事》。

  這是根據(jù)我國當(dāng)代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷,這是一部怎樣的小說呢?閱讀課文后面的“資料袋”。

  2、電影中的主題曲是《送別》,唱出的不僅僅是對離去的朋友的不舍,也唱出了對美好童年的深深依戀。今天,我們來學(xué)習(xí)課文《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》。

  3、讀課題,閉上眼睛想一想,說說你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。三個詞語能在學(xué)生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面,教師要鼓勵學(xué)生流暢地說出自己的想象。

  二、自由暢讀,步入童年

  1、自由讀課文,把課文讀通順,讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。

  2、說說課文寫了作者童年時的哪些事情?朗讀相應(yīng)的部分。

  ⑴看駱駝咀嚼。

  ⑵看駱駝脫皮毛。

  ⑶關(guān)于鈴鐺的遐想。

 ?、葢涯铖橊勱?duì)。

  3、再讀課文,覺得最好玩,最有趣,最有意思的部分多讀幾遍。

  三、深入閱讀,品味童年

  1、作者的童年生活中最有意思是什么?在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。

  2、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo):

  ⑴我站在駱駝的面前,看它們咀嚼的樣子:那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度……我看呆了,自己的牙齒也動起來。

 ?、僮x讀這個句子,從這些描寫中可以體會到什么?

  A、“我”觀察很仔細(xì):

  “他們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯著磨來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾在胡須上。”

  B、“我”看的時候很投入:

  “我看呆了,自己的牙齒也動起來。”

  C、“我”很喜歡駱駝:

  盡管駱駝很丑,但是態(tài)度很安靜;而且“我”愿意長時間的看著它。

  ……

 ?、谙胍幌耄?/p>

  在什么情況下,你會呆呆地看一樣?xùn)|西,會不由自主地動起來,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?同桌相互說一說。

  ③想象作者面對駱駝,呆呆地注視的情景,有感情的朗讀這段話。

 ?、莆矣字傻男撵`中卻充滿了和大人們不同的想法,我對爸爸說:“不是的……增加一些行路的情趣。”

 ?、僮x讀這段話,想一想:“我”為什么會有和大人們不同的想法。

  學(xué)生可以從不同的側(cè)面去理解和體會,但一定要在課文中找到依據(jù),比如:

  A、“我”很喜歡駱駝,不希望它遇到什么危險,他是不會遇到狼的。

  B、“我”很同情駱駝,他要走那么多的路,一定很孤單,鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣,也可以給駱駝增加情趣。

  C、“我”可能把自己也當(dāng)作了駱駝,覺得自己更知道駱駝的心思。

  ……

  ②比較句子:

  A、我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。

  B、我幼稚的心靈中有一個和大人們不同的想法。

  課文中為什么用“充滿”而不用“有一個”?“充滿”說明什么?

  C、說明“我”常常在想這個問題。

  D、說明“我”已經(jīng)想了很久,深思熟慮了。

  ……

  ③有感情地朗讀這段話。

 ?、邱橊勔裁摰袅怂呐f駝毛袍子啦!……因?yàn)樘徽R了。

  ①讀讀這句話,從這句話里你又看出了什么?

  A、“我”很關(guān)心駱駝。

  B、“我”很喜歡駱駝。

  C、“我”很善良。

  ……

  3、有感情地朗讀這句話。

  四、作業(yè)

  1、選擇喜歡的一個或幾個自然段背誦。

  2、仿照課文第四自然段,寫寫自己觀察小動物的一個場面。

  第二課時

  一、繼續(xù)品讀,感悟童年

  1、自由朗讀課文,思考:

  到底是什么讓“我”如此的想念童年和童年的生活?在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會。

  2、學(xué)生品讀感悟,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法或者看法。

  3、課堂交流,隨機(jī)指導(dǎo):

 ?、磐昕梢杂新o邊際的想法:

 ?、僬页鲇嘘P(guān)的句子:

  A、不是的,爸!他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。

  B、我真想拿把剪刀替他們剪一剪,因?yàn)樘徽R了。

  ……

 ?、谟懈星榈乩首x這些句子。

  ⑵童年可以做自己喜歡的事:

 ?、僬页鲇嘘P(guān)的句子:

  A、我站在駱駝面前,看他們咀嚼的樣子……

  B、冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了。

  ②把兩句話聯(lián)系起來,你心里有一種什么感覺,體會到什么?

  A、童年的傻事多么美好。

  B、“我”的心中充滿了留戀。

  ……

 ?、塾懈星榈乩首x這兩個句子。

  ⑶童年很快就過去了,過去就不會回來了:

 ?、僬页鲇嘘P(guān)的句子:

  A、夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊(duì)又來了,童年卻一去不還了。

  B、我默默地想,慢慢地寫,又看見冬陽下的駱駝隊(duì)走過來,又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領(lǐng)于我的心頭。

 ?、诩?xì)細(xì)地品讀這些句子,從中你讀出了作者怎樣的心情?

  A、淡淡的憂傷。

  B、暖暖的心情。

  C、失落和懷念。

  ……

  ③帶著自己感悟有感情地朗讀。

  二、吟誦課文,回味童年

  1、輕聲吟誦課文,體會作者對童年的感情。

  2、選擇喜歡的段落背誦。

  三、拓展延伸,珍惜童年

  1、寫一段自己的童年中最有情趣的事情。

  2、推薦閱讀《城南舊事》。

  五年級語文下冊第六課《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》課文教學(xué)反思

  林海音的《冬陽·童年·駱駝隊(duì)》,平實(shí)質(zhì)樸的言辭下,一種非喜非憂、非傷非怨的情緒縈繞其間,文章雖好,但對于小學(xué)生卻不太容易領(lǐng)悟得深刻,正如孩子們往往更喜歡碳酸飲料而不是茶一般。在這一課中,我在引領(lǐng)學(xué)生由淺入深,反復(fù)朗讀品味的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行寫片段練習(xí),讓學(xué)生充分的交流。學(xué)生站在未來的立場,審視著作者的也是自己的童年,傾吐出一段段對往昔的珍惜和留戀,對未來的憧憬和向往。

  為了把語文課堂教學(xué)與學(xué)生課外閱讀結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,我在結(jié)尾的時候,用深情的語言向同學(xué)們推薦了林海音的自傳體小說《城南舊事》。之后幾天里,我就發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)了好幾本《城南舊事》,我想,我的目的達(dá)到了。孩子們,在書的世界里感受生活,認(rèn)識名人,在書的海洋里盡情遨游吧!

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