小學(xué)五年級總結(jié)病句的總類
小學(xué)五年級總結(jié)病句的總類
小學(xué)語病語句的修改是一項重要的語文基礎(chǔ)知識。下面是學(xué)習啦小編為大家?guī)淼男W(xué)五年級總結(jié)病句的總類文章,相信通過這些文字的閱讀一定會給你帶來幫助。
修改病句的方法:
1、成分殘缺——補充完整
2、搭配不當——規(guī)范搭配
3、用詞不當——改換詞語
4、詞序混亂——調(diào)順位置
5、重復(fù)羅嗦——刪去多余
6、前后矛盾——嚴密邏輯
7、兩句混雜——兩句分開
8、不符事實——符合事實
不符事實:
1、中國古代四大發(fā)明是火藥、指南 針、印刷術(shù)以及發(fā)電。
2、這個商店專門經(jīng)營家用 電器,有空調(diào)、電視機、 還有椅子、掛櫥 等
兩句混雜:
1、考試明天設(shè)在學(xué)校大會議室。
2、他匆匆地穿上一件大衣和一頂帽子就出門去了。
前后矛盾:
1、今晚天空月圓如鏡,繁星滿天,多美的夜景啊!
2、我肯定明天可能會下雪。
3、我猜這件事可能肯定是李明干的。
4、昨天晚上,他晝夜未眠。
重復(fù)羅嗦:
1、小明差不多整整做了一個小時的作業(yè)。
2、這棵樹上結(jié)滿了許多又大又紅的蘋果。
3、廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。
4、昨天下午,我去公園玩了一整天。
詞序混亂:
1、兩個新舊社會,真是鮮明的對比啊!
2、爸爸全神貫注地讀書在燈光下。
3、濟南的春天是旅游的好地方。
用詞不當:
1、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。
2、大家決定采用課外活動時間在校園里栽樹。
3、小青石的旁邊長著柔和的青草。
4、梁紅同學(xué)很智慧。
搭配不當:
1、我們必須養(yǎng)成預(yù)習的好方法。
2、我們的教育質(zhì)量一年比一年進步。
3、只有堅持學(xué)習,就能取得優(yōu)良成績。
4、經(jīng)過努力,陳靜的錯別字大大地進步了。
成分殘缺:
1、 通過參加學(xué)農(nóng)活動,增強了勞動觀念 。
2、 池塘里的荷花淡淡的清香。
3、 李老師光榮地獲得了“模范班主任”。
4、 即使你們不說,我知道。