五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課兒童詩(shī)兩首教學(xué)建議(2)
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《兒童詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩(shī)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、出示課題，朗讀詩(shī)歌
1、出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)?？梢哉f(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
2、朗讀課文。
二、感情朗讀，體會(huì)意境
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》：
⑴朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。
?、倮首x詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往?
?、谀b讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景?
A、你好象看到了什么?
B、你有什么感受?比如：“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺(jué)?“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺(jué)?
?、塾懈星榈睦首x最令你神往的愿望。
?、葡胂笠幌拢?ldquo;我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的?具體說(shuō)說(shuō)。
A、春暖花開(kāi)的時(shí)候，坐在綠綠的草地上……
B、在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞……
……
?、怯懈星榈睦首x詩(shī)歌。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》：
?、爬首x詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么?
①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
?、隰~兒釣上來(lái)了，魚在草地上蹦跳。
?、墼诮嫔洗蛩?。
……
?、萍?xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。
?、怯懈星榈睦首x詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。
三、比較朗讀，理解詩(shī)歌
1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：
這兩首兒童詩(shī)有什么不同?
2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。
3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)：
⑴《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫》是組詩(shī)：
引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題;每一節(jié)詩(shī)歌寫的是不同的內(nèi)容……
?、啤段蚁搿肥茄喉嵉?，《童年的水墨畫》不押韻：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。
?、恰段蚁搿访鑼懙氖?ldquo;我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。
?、僬f(shuō)說(shuō)《我想》描寫了“我”的哪些愿望?
A、“我想把小手安在桃樹(shù)枝上”
B、“我想把腳丫接在柳樹(shù)根上”
C、“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”
……
②說(shuō)說(shuō)《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景?
A、在街頭看書。
B、在溪邊釣魚。
C、在江上游泳。
?、劾首x詩(shī)歌，體會(huì)描寫的愿望和場(chǎng)景。
四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言
1、自由誦讀詩(shī)歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子：
?、?ldquo;牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，/悠啊，悠──/悠出聲聲春的歌唱”
⑵“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”
?、?ldquo;陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。”
……
2、說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方?
?、藕苡许嵨?。
?、普Z(yǔ)言中有圖畫。
……
3、朗讀或背誦這些詩(shī)句。
五、作業(yè)
1、選擇背誦詩(shī)歌。
2、有興趣的，可以試著寫一首兒童詩(shī)。
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