五年級(jí)語文下冊(cè)第20課景陽岡教學(xué)建議(2)
五年級(jí)語文下冊(cè)第20課景陽岡教學(xué)建議
五年級(jí)語文下冊(cè)第20課《景陽岡》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
1、理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗讀武松打虎的部分。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、寫有“思考，練習(xí)”的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
初步理解課文內(nèi)容;理清課文條理;重點(diǎn)理解武松打虎部分。
〖教學(xué)過程〗
一、聽寫詞語
抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提。(聽寫后，同座同學(xué)相互檢查批改)
二、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課
前面學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國古代的事情，今天我們要學(xué)的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據(jù)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書：景陽岡)
提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡單的介紹?《景陽岡》講的是誰的事?
三、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理
1、提出自學(xué)要求：
用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，再做“思考·練習(xí)”的填空題。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論交流。
?、耪?qǐng)學(xué)生說說是怎樣分段的，每段講的是什么。
?、普?qǐng)學(xué)生說說是怎樣填寫“思考·練習(xí)”的。
四、抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文
1、各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的。
2、抓住重點(diǎn)語句，理解打虎的經(jīng)過：
⑴原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。
指導(dǎo)學(xué)生理解：‘般’是什么意思，大蟲抓人只有哪“三般”?為什么“三般”都抓不住武松?
在學(xué)生理解語句意思的基礎(chǔ)上，(適當(dāng)演示一下，以加深理解。)
?、莆渌砂寻虢厣诎魜G在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢(shì)”是什么意思?武松是“就”著什么“勢(shì)”把大蟲揪住的?
五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的
六、布置作業(yè)
練習(xí)有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
說說課文各段大意;分清事情前后果;練習(xí)有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段
二、指名說說每段的大意
三、練習(xí)分清事情的前因后果
1、掛出寫有“思考·練習(xí)”的小黑板。
2、同座互相討論題目中列出的事情的前因后果。
3、全班討論交流：
⑴“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。
(原因：“三碗不過岡”。)
?、莆渌刹宦爠窀嫔暇瓣枌脑蚝徒Y(jié)果。
(原因：“這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時(shí)聽說有大蟲!”──不相信有大蟲。“就真的有虎，我也不怕。”──不怕老虎。結(jié)果：打死了猛虎。)
?、俏渌商岵粍?dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。
(原因：原來武松使盡了力氣，手腳都酥軟了。“──打虎時(shí)用盡了力氣。結(jié)果：“先下岡去，明早再來理會(huì)。”)
四、指導(dǎo)有感情朗讀
1、掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分該怎樣讀?
(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。)
2、學(xué)生自己練習(xí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)。
五、布置作業(yè)
預(yù)習(xí)讀寫例話《分清事情的前因后果》。
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