五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課半截蠟燭同步練習(xí)題
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課半截蠟燭同步練習(xí)題
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《半截蠟燭》描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理活動(dòng)刻畫地相當(dāng)細(xì)膩。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《半截蠟燭》同步練習(xí)題，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《半截蠟燭》同步練習(xí)題1
一、辨字組詞。
惜( ) 截 ( ) 佬( )
蠟( ) 裁 ( ) 姥( )
二、照樣子，寫詞語(yǔ)。
例1：孤零零
樂(lè)_______ 金_______ 陰_______ 沉_______
例2：小心翼翼
人影_______ 天網(wǎng)_______ 生機(jī)_______ 神采_______
三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
( )的風(fēng) ( )走
( )的光線 ( )地去
( )的表情 ( )地看
( )的吹欠 ( )地說(shuō)
四、讀句子，注意帶點(diǎn)的詞，照樣子寫出五個(gè)表示“看”的詞語(yǔ)。
伯諾德夫人凝視著燭臺(tái)喃喃自語(yǔ)。
五、把下列句子補(bǔ)充完整。
1.笑容像_______一樣_______。
2.眼睛像_______一樣_______。
3.臉蛋像_______一樣_______。
4.身體像_______一樣_______。
六、將下列反問(wèn)句改成陳述句。
1.難道你不用蠟燭就不行嗎?
2.難道他會(huì)從柴房里搬來(lái)一窩兔子嗎?
七、將下列句子改為轉(zhuǎn)述句。
1.杰奎琳問(wèn)：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎?”
2.杰奎琳說(shuō)：“媽媽，我懂。我真討厭德國(guó)佬。”
八、讀課文，回答問(wèn)題。
1.劇本與一般寫人記事的文章有什么不同?
2.想象故事中的每一個(gè)人物，誰(shuí)給你留下了最深的印象，你的印象來(lái)自于課文中的哪些詞句?
九、課外閱讀。
傳口令
1910年，美軍部隊(duì)在一次傳遞命令中的情況這樣的：
營(yíng)長(zhǎng)對(duì)值班軍官說(shuō)：“明晚8點(diǎn)鐘左右，哈雷彗星將可能在這一地區(qū)看到，這種彗星每隔76年才能看見(jiàn)一次。命令所有士兵著野戰(zhàn)服在操場(chǎng)上集合，我將向他們解釋這一罕見(jiàn)的現(xiàn)象。如果下雨的話，就在禮堂集合，我將為他們放映一部有關(guān)彗星的傳世影片。”
值班軍官對(duì)連長(zhǎng)說(shuō):：“根據(jù)營(yíng)長(zhǎng)的命令，明晚8點(diǎn)哈雷彗星將在操場(chǎng)上出現(xiàn)，這種現(xiàn)象每隔76年才能看見(jiàn)一次。如果下雨的話，就讓士兵穿著野戰(zhàn)服前往禮堂，這個(gè)罕見(jiàn)的現(xiàn)象將在那里出現(xiàn)。”
連長(zhǎng)對(duì)排長(zhǎng)說(shuō)：“根據(jù)營(yíng)長(zhǎng)的命令，明晚8點(diǎn)，非凡的哈雪彗星將身穿野戰(zhàn)服在禮堂中出現(xiàn)。如果下雨的話，營(yíng)長(zhǎng)將下達(dá)另一個(gè)命令，這種命令每隔76年才會(huì)出現(xiàn)一次。”
排長(zhǎng)對(duì)班長(zhǎng)說(shuō)：“明晚8點(diǎn)，營(yíng)長(zhǎng)將帶著哈雷彗星在禮堂中出現(xiàn)，這是每隔76年才會(huì)有的事。如果下雨的話，營(yíng)長(zhǎng)將命令哈雷彗星穿上野戰(zhàn)服到操場(chǎng)去。”
班長(zhǎng)對(duì)士兵說(shuō)：“在明晚8點(diǎn)下雨的時(shí)候，著名的76歲的哈雷將軍將在營(yíng)長(zhǎng)的陪同下身穿野戰(zhàn)服開(kāi)著那輛‘彗星’牌汽車經(jīng)過(guò)操場(chǎng)前往禮堂。”
1.給下列多音字注音并組詞。
傳 ( ) 將 ( )
( ) ( )
2.按原文內(nèi)容填空。
( )的現(xiàn)象 ( )的命令
( )的影片 ( )的彗星
( )的事情 ( )的將軍
3.短文主要寫了一件什么事?
4.被傳錯(cuò)的是什么內(nèi)容?為什么會(huì)傳錯(cuò)呢?
5.用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)總結(jié)這個(gè)故事： 。
十、在我們上課的教學(xué)樓中經(jīng)常會(huì)看到一些非常溫馨美妙的標(biāo)語(yǔ)：如“用尊重的態(tài)度對(duì)老師，用欣賞的眼光看學(xué)生”。如果讓你為教室擬一個(gè)大意為“禁止大聲喧嘩”的標(biāo)語(yǔ)，你會(huì)怎么寫?請(qǐng)寫出兩條。
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《半截蠟燭》同步練習(xí)題1參考答案
二、樂(lè)滋滋 金燦燦 陰沉沉 沉甸甸 人影綽綽 天網(wǎng)恢恢
生機(jī)勃勃 神采奕奕
四、示例：眺望 瀏覽 張望 注視 俯視
六、1. 你不用蠟燭是行的。2. 他不會(huì)從柴房里搬來(lái)一窩兔子。
七、1.杰奎琳問(wèn)司令官先生，天晚了，樓上黑，她可不可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)。
2.杰奎琳對(duì)媽媽說(shuō)，她懂，她真討厭德國(guó)佬。
八、1.要點(diǎn)：主要以人物的對(duì)話為主要內(nèi)容;課文中用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。
九、3.營(yíng)長(zhǎng)的命令傳到最后，竟面目全非。
4.人物、事件。馬虎、不認(rèn)真是主要原因。
5.以訛傳訛
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《半截蠟燭》同步練習(xí)題2
一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
凝視(yí níng) 點(diǎn)燃(rán rǎn) 完好無(wú)損(shǔn sǔn )
半截(jié jéi) 應(yīng)付(yīng yìng) 瞥一眼 (piě piē)
二、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的主意 ( )的燭光 鎮(zhèn)定地( ) 從容地( )
( )的燈芯 ( )的斗爭(zhēng) 輕輕地( ) 悄悄地( )
三、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
?、? )蠟燭擺在顯眼的桌子上，( )騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。
?、诮芸? )踏上最后一級(jí)樓梯，她手中的蠟燭( )熄滅了。
?、? )蠟燭燒到金屬管處，( )會(huì)自動(dòng)熄滅。
?、懿Z德夫人為了情報(bào)的安全，( )想了許多辦法，( )始終放心不下。
四、按要求改寫句子。
?、倌悴挥孟灎T就不能去搬柴了嗎?(改為陳述句)
②德國(guó)軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。(縮句)
③少校瞧了瞧這位可愛(ài)的小姑娘，說(shuō)：“當(dāng)然可以，我家也有一個(gè)像你這樣大的小女兒。”(改為間接敘述形式)
五、按課文內(nèi)容填空。
《半截蠟燭》中伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，德軍巧妙周旋，保護(hù)了半截蠟燭中的情報(bào)。其中，你最欣賞 ，因?yàn)?，課文中關(guān)于描寫她(他)動(dòng)作、神態(tài)的句子是
六、下面是小說(shuō)《生死攸關(guān)的燭光》的片段，讀后回答問(wèn)題。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去。這時(shí)候，大兒子杰克慢慢地站起來(lái)，“天真冷。我到柴房去搬些柴來(lái)生個(gè)火吧。”說(shuō)著，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。中尉快步趕上前，(厲 歷)聲喝(hē hè )道：“你不用蠟燭就不行嗎?”一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的，他知道，厄(è é)運(yùn)即將到來(lái)了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖(曳 葉)，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛(fo fu)成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似(sì shì)乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。
1.在括號(hào)里選擇正確的讀音和詞語(yǔ)，用“ ”畫出來(lái)。
2.厄運(yùn)是什么意思?本文指的是什么?
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3. 面對(duì)著越來(lái)越短的蠟燭，杰克會(huì)想些什么呢?寫出杰克的心理活動(dòng)。
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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課《半截蠟燭》課文知識(shí)點(diǎn)
1、為了有一天能把德國(guó)佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎?
這是伯諾德夫人對(duì)兩個(gè)孩子說(shuō)的話。一個(gè)“守”字和“不惜代價(jià)”表現(xiàn)了伯諾德夫人一家與秘密共存亡的決心，也可見(jiàn)保住秘密這一任務(wù)的艱巨。守住蠟燭，守住秘密，就是守住自己深深眷戀的祖國(guó)，從中可以看出法國(guó)人民對(duì)侵略者的憎恨，誓死趕走侵略者的決心。正是這樸素、堅(jiān)定的話，使兩個(gè)孩子做好了心理準(zhǔn)備，所以在敵人面前，才表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)定自若。
2、“又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃”“蠟燭越燃越短”“杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。”
我們不能忽視課文關(guān)于蠟燭的描寫。這些描寫，突出了當(dāng)時(shí)情況的萬(wàn)分危急。在這種時(shí)候，伯諾德夫人一家人是清清楚楚地看到了危險(xiǎn)的存在，他們心急如焚。正是這種對(duì)危急的描寫，有力地襯托出了他們的沉著、機(jī)智和勇敢?？吹綃寢寷](méi)有保住蠟燭，小杰克想出了去柴房抱柴的借口，并且“若無(wú)其事”地端起蠟燭，伯諾德夫人“不動(dòng)聲色”地幫助杰克，但依然沒(méi)能成功;杰克的計(jì)策失敗，保住蠟燭的重任就落到了杰奎琳身上。小小的杰奎琳充分施展出她的智慧，動(dòng)作上是那樣漫不經(jīng)心，“打了個(gè)懶懶的哈欠”“慢慢端著蠟燭走上樓去”一點(diǎn)慌張的痕跡也沒(méi)有;表情是那樣天真可愛(ài)，“她寶石般的眼睛在燭光下顯得異?？蓯?ài)”“笑容像百合花一樣純潔”;理由是那樣的不露破綻，“天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺(jué)嗎”;她的語(yǔ)言最有特色，她叫少校為“司令官先生”，極大地滿足了德國(guó)少校的虛榮心，順利地拿到了蠟燭。愚蠢的侵略者做夢(mèng)也不會(huì)想到，柔弱的婦女，天真爛漫似乎不諳世事的孩子，在不動(dòng)聲色中，與他們進(jìn)行了一場(chǎng)多么驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗啊!而這戰(zhàn)斗，又是以他們的失敗告終!
無(wú)疑，伯諾德夫人一家是勇敢的，這種勇敢來(lái)源于對(duì)侵略者的恨，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)和平生活的愛(ài)。這在文中字里行間都能找到答案。
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