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西師大版五年級下冊語文第四課吐魯番的葡萄溝(2)

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西師大版五年級下冊語文第四課吐魯番的葡萄溝

  西師大版五年級下冊語文第四課《吐魯番的葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受葡萄溝的美好,激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。

  2.感受課文比喻的新奇,積累好詞佳句。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]

  理解葡萄溝美好在哪里,它有哪些獨(dú)特之處。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  教師:準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》。

  學(xué)生:搜集有關(guān)新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

  [教學(xué)時(shí)間]

  1課時(shí).

  [教學(xué)過程]

  一、激勵(lì)

  1.播放視頻《新疆好地方》。

  2.新疆有民謠說:“吐魯番的葡萄哈密的瓜,庫爾勒的香梨人人夸,葉城的石榴頂呱呱。”它道出了新疆有名的四個(gè)水果之鄉(xiāng),吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久,在國內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。

  3.你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎?想去,事先就要對葡萄溝有些了解才行喲,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。

  4.引入課題,齊讀課題。

  二、體驗(yàn)

  (一)初讀課文,感知大意。

  1.同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,注意遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

  2.檢查朗讀情況。

  3.再讀課文,思考每段各寫了些什么,每段之間有什么聯(lián)系,課文是按什么順序描寫的。

  (二)品讀課文,感受獨(dú)特。

  1.分組用喜歡的方式讀課文,也可按課文描寫順序來自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題,也交流學(xué)習(xí)所獲。

  2.全班交流,共享資源。

  按課文描寫順序交流,抓住葡萄溝獨(dú)特的地方。交流時(shí),還可用自己搜集的資料作為佐證。(板書:獨(dú)特)

  (1)用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

  原因是什么呢?是因?yàn)橥卖敺蟹浅L厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌?板書:氣候特征地理位置)

  (2)葡萄是吐魯番的特產(chǎn),看看作者是怎樣來描寫的?

  用“”畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法?談?wù)勥@樣寫有什么好處?(擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護(hù)。)瑪瑙:一種玉石, “綠瑪瑙”代指什么?(代指像玉石一樣的綠葡萄。)(板書:綠葡萄)

  進(jìn)入吐魯番,在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的磚砌房子,估計(jì)與葡萄有聯(lián)系。(板書:磚砌房子)

  (3)這一段里省略號(hào)是什么意思呢?聯(lián)系上下文理解。

  (這些省略號(hào)讓我們感受到了作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心的無比驚喜。)

  為什么呢?(因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的、望不到邊的綠色長廊,由此可知,吐魯番葡萄溝的葡萄之多。)

  (4)葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢?(赫赫有名)赫赫:顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界,綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道,葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。

  (5)這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎,具體地介紹了葡萄干的制作過程。(板書:葡萄干)

  (6)最后一段,作者對“特產(chǎn)”的看法,也很獨(dú)特,耐人尋味。

  三、升華

  1.回憶吐魯番的葡萄溝的獨(dú)特之處。

  2.品讀文中的優(yōu)美詞句,選自己最喜歡的詞句摘抄下來。

  3.今天的“旅游”到此結(jié)束了,請同學(xué)們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

  4.總結(jié):吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個(gè)好地方,一個(gè)令人喜愛、令人向往的地方,老師相信,你們一定有機(jī)會(huì)去葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

  5.我們的家鄉(xiāng)也是個(gè)好地方,老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,家鄉(xiāng)為什么是個(gè)好地方?下節(jié)課老師想請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng),好嗎?

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