西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課草原即景教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課草原即景教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《草原即景》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,認(rèn)識(shí)本課的生字,并會(huì)規(guī)范,美觀地書(shū)寫(xiě).
2.能正確,流利,有感情地朗讀課文,并能邊讀邊批邊想象,感受草原的美麗與遼闊.
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)草原的熱愛(ài)之情.
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1搜集有關(guān)草原的圖片,文字,視頻等資料制作課件.了解作家蕭乾的資料.
2.騰格爾《天堂》的flash
3.準(zhǔn)備flash《美麗的草原我的家》和伴奏曲.
學(xué)生:搜集有關(guān)草原的圖片,文字等資料.
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生邊批邊想象草原美景,體會(huì)作者的喜愛(ài),贊嘆之情.
教學(xué)過(guò)程
一,音樂(lè)鋪墊,孕育情感,引入課題
1.播放歌曲《天堂》.
騰格爾的天堂是哪里 這里呈現(xiàn)了怎樣的景色 讓學(xué)生盡情描述.
提到草原,許多人就會(huì)想到”一望無(wú)際”,想到”天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的詩(shī)句,就會(huì)想到蒙古包,想到熱情好客的草原人民……
大自然真是一位了不起的畫(huà)家,它為我們描繪出一幅幅美麗,壯觀,神奇的畫(huà)卷.
作者來(lái)到草原,也被眼前草原的美麗,遼闊深深吸引了,他提筆留住了眼前迷人的景色.今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那一碧千里的美麗草原.引入課題《草原即景》.
2.教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題,釋題.
3.關(guān)于草原,你了解多少,能將你搜集的資料與大家交流一下嗎 學(xué)生交流搜集的相關(guān)資料,說(shuō)說(shuō)自己了解的草原.
4.同學(xué)們,讓我們跟隨作者去訪問(wèn)內(nèi)蒙古塔木欽大草原.那里一碧千里,翠色欲流.大草原是那樣令人神往,讓我們走進(jìn)大草原,親眼目睹她那迷人的風(fēng)采!
二,自讀感悟,整體感知
1.自由讀課文,要求正確流利,并勾畫(huà)出生字新詞,讀準(zhǔn)字音.
(1)教師出示生字新詞,引導(dǎo)學(xué)生讀.
(2)相機(jī)對(duì)加點(diǎn)字的讀音作指導(dǎo).
2.學(xué)生自由結(jié)成伙伴,通過(guò)閱讀去”游覽”草原的美景,在美景中細(xì)細(xì)觀賞.
(1)學(xué)生瀏覽課文.
(2)匯報(bào)交流,共同感悟.
課文中哪些地方給你留下了深刻的印象 說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受 請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享.
(3)內(nèi)容歸納,整體感知.
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面向我們介紹了草原 分別根據(jù)學(xué)生印象最深刻的部分引出對(duì)草原美麗和遼闊的介紹.
三,分層朗讀,感悟美景
1.朗讀第1段,勾畫(huà)出比喻句,體會(huì)其作用.
(1)學(xué)生自由朗讀第1段,勾畫(huà)出比喻句,并體會(huì)比喻句的作用.
(2)匯報(bào)交流對(duì)比喻句的體會(huì).
?、僦该x比喻句.
?、谥该涣鞅扔骶涞淖饔?
③引導(dǎo)學(xué)生批寫(xiě)比喻句的作用,交流學(xué)生的旁批.
塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨 (它多像海呀!)是怎樣的一種景象,讓作者有了如此的感慨呢 (課件演示)”沒(méi)有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的特點(diǎn).(相機(jī)板書(shū):草原——廣袤)
2.學(xué)習(xí)第2段.
(1)默讀,并勾畫(huà)出比喻句,想一想.
(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)所獲.
(3)全班交流,讀中評(píng)議.
說(shuō)說(shuō)你跟隨作者看到了什么 你有何感想 引導(dǎo)學(xué)生談感受,談比喻句的作用.
(4)教師指導(dǎo)批寫(xiě):把呼嘯的風(fēng)比作奔騰而至的千軍萬(wàn)馬,可見(jiàn)風(fēng)聲之大呀!
(5)齊讀第2段.引導(dǎo)學(xué)生想象廣袤草原上牧民的雄姿.(板書(shū):牧民——雄姿)
3.學(xué)習(xí)第3段.
(1)指名讀第3段.思考:塔木欽草原過(guò)去為什么被稱(chēng)作”旱海”
(2)從這段的描寫(xiě)中,可以體會(huì)到塔木欽草原的什么
(3)你從哪些地方看出來(lái)的
引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句的作用,并做好旁批.
把石堆比作野獸,把牛群,馬群比作巨石,從中讓人體會(huì)到塔木欽草原之大.
4.讀中體會(huì),學(xué)習(xí)4~7段.
(1)分小組,用喜歡的方式讀4~7段.在你感受最深的地方做上記號(hào).
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己的感受,抓住課文片斷進(jìn)行理解體會(huì),把自己體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)聽(tīng).小組內(nèi)交流自己所得.
(3)全班交流學(xué)習(xí)所得.
(有條件的可制作課件演示):重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下地方.
?、侔言撇时茸餍郦{,頃刻間變成煤層,可見(jiàn)云彩的變幻無(wú)窮,從而形象地寫(xiě)出了塔木欽草原的無(wú)常氣候.引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)寫(xiě)好旁批.(板書(shū):云彩——變幻無(wú)窮)
?、诓试祈暱讨g會(huì)變成烏云,驟雨之中又透出太陽(yáng)的亮光.把太陽(yáng)的一道亮光比作一匹薄紗,由此可見(jiàn)作者觀察和描寫(xiě)的細(xì)致.引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后寫(xiě)好旁批.
③從”完整”和”虹的兩端跟地面銜接”想到草原上的彩虹形成了一道巨門(mén),美麗無(wú)比.(板書(shū):彩虹——綺麗)
?、茏髡甙言撇时茸骼吖?島嶼,蒼松古柏,銀魚(yú),形象地勾畫(huà)出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài).注意引導(dǎo)學(xué)生做好旁批.
?、葑髡甙压繁茸鼽S色帶子,以公路的小更襯托出了草原的大.提示學(xué)生做好旁批.
?、薏菰显撇首兓脽o(wú)窮,驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹,雨停之后,云彩又在空氣中飄蕩,而藍(lán)天下的通天大道,將人們引向又一片草原.由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗,遼闊呀!(板書(shū):美麗遼闊)
四,總結(jié)全文,升華感情
1.回顧全文內(nèi)容,配樂(lè)朗讀全文,想想:課文主要寫(xiě)了什么
2.作者寫(xiě)草原的美麗,遼闊,表達(dá)了怎樣的思想感情 假如我們?cè)谒練J草原上,我們又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆
3.體會(huì)本文的表達(dá)特點(diǎn).
充分運(yùn)用比喻句這種修辭手法,形象生動(dòng)地描寫(xiě)出草原美麗的景色和草原的遼闊.
五,拓展練習(xí)
1.背誦課文第一,六段.
2.把自己喜歡的詞語(yǔ)或精美文段抄寫(xiě)下來(lái).
3.同學(xué)們,草原真的是美極了,大極了.請(qǐng)同學(xué)們想象一下,本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象,今天的塔木欽草原又是什么景象呢 請(qǐng)根據(jù)你查閱的資料,展開(kāi)豐富的想象,用精彩的文字描述一下草原的新景象.
西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《草原即景》教學(xué)反思
《草原即景》這是一篇寫(xiě)景美文，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了塔木欽草原的廣袤于寂靜，采用大量比喻句來(lái)形容看到的草原美景。重點(diǎn)描寫(xiě)了云彩的變化多端和彩虹的綺麗迷人。在學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候，我重點(diǎn)采用了兩種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情：
1.導(dǎo)入新課用音樂(lè)鋪墊：欣賞歌曲《美麗的草原我的家》孕育情感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.讓學(xué)生自讀自悟，自主批注，小組合作，有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文的語(yǔ)言美。
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