西師大版五年級下冊語文第十三課畢升的夢想教學(xué)設(shè)計(jì)(2)
西師大版五年級下冊語文第十三課畢升的夢想教學(xué)設(shè)計(jì)
西師大版五年級下冊語文第十三課《畢升的夢想》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
文章講述了畢升為了實(shí)現(xiàn)自己的夢想，不斷的思索，不斷地實(shí)踐，再一次偶爾的提醒后，通過努力，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，發(fā)明了活字印刷術(shù)，告訴我們夢想的實(shí)現(xiàn)在于實(shí)踐，在于執(zhí)著的追求。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握本課8個(gè)生字，能正確書寫并運(yùn)用。
2.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。
3.正確，流利，有感情地朗誦課文。
4.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)畢升的資料，生字卡片。
教學(xué)重難點(diǎn)
從直接描寫畢升的語言，行為的語句中，感受這位偉大的發(fā)明家為實(shí)現(xiàn)夢想的努力和投入
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引課
1.同學(xué)們，印刷術(shù)，指南針，火藥和造紙術(shù)是我國古代的四大發(fā)明，其中活字印刷術(shù)的發(fā)明是印刷史上的一次偉大革命，它為我國古代文化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了廣闊的道路，為推動(dòng)世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。它的發(fā)明者就是——(板書：畢升)今天，我們就來學(xué)習(xí)13課。學(xué)生齊讀課題《畢升的夢想》。
2.看了課題，你有什么想問的 (教師相機(jī)梳理問題：畢升的夢想是什么 他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的 結(jié)果怎樣 )
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.掌握本課8個(gè)生字，能正確書寫并運(yùn)用。
2.正確，流利，有感情地朗誦課文。
3.能用關(guān)鍵詞概括畢升發(fā)明活字印刷術(shù)過程的方法
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
出示自學(xué)指導(dǎo)一
初讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到生字，詞多讀幾遍，勾畫四字詞語和生字。
1.檢查學(xué)生生字和詞語掌握的情況。
2.指名到前面板書。
3.借助工具書說說成語的含義。
若有所思 冥思苦想 豁然開朗 茅塞頓開
四、再讀課文 了解大意
出示自學(xué)指導(dǎo)二
請同學(xué)們默讀課文，思考：畢升的夢想是什么 他是怎樣實(shí)現(xiàn)夢想的 結(jié)果怎樣?
1.學(xué)生帶著問題默讀課文。思考問題。
2.小組代表發(fā)言。
3.師小結(jié)：我們圍繞課題提問，再把這些問題用一段通順的話聯(lián)系起來就是課文的主要內(nèi)容。這是歸納主要內(nèi)容的一個(gè)方法。
五、三讀課文概括發(fā)明過程
出示自學(xué)指導(dǎo)三
有重點(diǎn)的朗讀課文，用關(guān)鍵詞概括畢昇發(fā)明胡子印刷術(shù)的過程。
1.學(xué)生朗讀課文，找出有關(guān)的段落。
2.小組合作，說說制作過程。
3.代表發(fā)言。
六、鞏固提高
1.抄寫生字詞語。
2.朗讀課文，說說畢昇是怎樣發(fā)明活字印刷術(shù)的。
第二課時(shí)
一.鞏固復(fù)習(xí)
1.聽寫詞語。
2.說說畢昇是怎樣發(fā)明活字印刷術(shù)的。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.聯(lián)系語境理解詞語，聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)畢升在發(fā)明活字印刷術(shù)過程中的努力和投入。
2.正確，流利，有感情地朗誦課文
三、精讀課文 理解內(nèi)容
出示自學(xué)指導(dǎo)一
同學(xué)們，請你朗讀課文，課文的哪些地方告訴了我們活字印刷術(shù)的重要作用，請你讀課文7,8段，一邊讀一邊勾畫。
1.說說為什么活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)
2.讓學(xué)生們體會(huì)活字印刷術(shù)對世界文化的發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊揚(yáng)的語氣。
出示自學(xué)指導(dǎo)二
活字印刷術(shù)的發(fā)明真是太了不起了。讓我們再次走進(jìn)課文，去感受畢升發(fā)明活字印刷術(shù)時(shí)忘我的投入。請你們細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀一邊把最能表現(xiàn)畢升為實(shí)現(xiàn)夢想廢寢忘食的詞語或句子勾畫出來。
1.抽學(xué)生回答問題，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
“一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)”若有所思”的意思，體會(huì)”絲毫沒有”的表達(dá)效果，
“一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：'我怎么就沒有想到呢 '說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗， 一點(diǎn)兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)”茅塞頓開”“豁然開朗”的意思，體會(huì)”一點(diǎn)兒也沒有”的表達(dá)效果。
引導(dǎo)學(xué)生抓住”自言自語”“念念不忘”“冥思苦想”體會(huì)畢升為實(shí)現(xiàn)夢想的執(zhí)著。(適時(shí)板書：若有所思，冥思苦想，念念不忘，自言自語，茅塞頓開，豁然開朗)
2. 再引導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子。
3.小結(jié)：同學(xué)們，作者正是抓住了這些細(xì)節(jié)的描寫，才讓我們體會(huì)到了畢升在實(shí)現(xiàn)夢想過程中的艱辛與投入，我們習(xí)作時(shí)也應(yīng)該注意人物的細(xì)節(jié)描寫，這樣刻畫出來的人物形象才鮮明，生動(dòng)。
四、根據(jù)提示，復(fù)述課文
同學(xué)們，黑板上的詞語概括了畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程，請根據(jù)這些詞語的提示用自己的話說說畢升發(fā)明活字印刷術(shù)的過程。
1. 自由說，再抽學(xué)生復(fù)述。
2. 引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的復(fù)述進(jìn)行評價(jià)。
1.完成課后習(xí)題。
2.預(yù)習(xí)《最佳路徑》
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