五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第28課彩色的非洲說(shuō)課稿
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第28課《彩色的非洲》從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了遼闊的非洲是一個(gè)多彩的世界。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第28課《彩色的非洲》說(shuō)課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第28課《彩色的非洲》說(shuō)課稿1
我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第八單元28課《彩色的非洲》一文。
遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。
人們常說(shuō)：興趣是人類最好的老師。它能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。尤其小學(xué)生大多活潑、好動(dòng)，有意注意時(shí)間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。特別是現(xiàn)代小學(xué)生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文字、課本及教師的話語(yǔ)已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結(jié)合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)能通過(guò)聲、相、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。
因此，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
2、抓住重點(diǎn)詞句深入理解非洲的色彩斑斕。
3、體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
因?yàn)閷W(xué)生受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn) 。其次，學(xué)生已具有了較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣。因此，教法和學(xué)法采用利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助閱讀課文教學(xué)，增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)。
我設(shè)計(jì)的本課的教學(xué)過(guò)程如下：
一、 啟情導(dǎo)入
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)了，那么，學(xué)校所規(guī)定的功課，就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。”對(duì)閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開(kāi)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)播放非洲視頻，讓學(xué)生更直觀、更真切、更形象的得到視覺(jué)的沖擊。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、 初讀課文，了解“非洲的彩色”
由于本文篇幅較長(zhǎng)，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來(lái)，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。所以在這一環(huán)節(jié)中我便采用學(xué)生快速瀏覽課文 ，想想非洲給你留下的第一印象是什么?課文具體從哪幾方面介紹的? 從整體入手，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解。
三、 研讀課文，體驗(yàn)“非洲的彩色”
《語(yǔ)文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌Ｒ龑?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，采用小組合作的方式，從非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)、非洲的植物、非洲的動(dòng)物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化以及體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情是本課的重難點(diǎn)，因此當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到非洲的植物也是彩色的這部分時(shí)，我做了這樣的設(shè)計(jì)，播放一段聲像視頻。俗話說(shuō)：“入境始為親。” 創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生有更直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進(jìn)了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動(dòng)。極大地豐富自己的精神世界。
四、 拓展延伸，經(jīng)歷“非洲的彩色”
由于網(wǎng)絡(luò)是由一個(gè)個(gè)結(jié)點(diǎn)聯(lián)合起來(lái)的信息集合，每個(gè)結(jié)點(diǎn)都是一個(gè)濃縮的信息，它貯藏的空間是文本無(wú)法比擬的，它會(huì)讓學(xué)生擁有一個(gè)無(wú)所不知的老師，了解到許多“課文背后的故事”。
所以，此時(shí)此刻，充分理解課文后，靜態(tài)的文字已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的心理需求，因此該環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自由到網(wǎng)絡(luò)搜集非洲更多的資料、圖片、視頻，然后將收獲在專題博客中共享。這極大地開(kāi)拓學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外溝通，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，極大程度上促進(jìn)了學(xué)生的積累，閱讀質(zhì)量、水平明顯提高了。此外，還能提高學(xué)生搜集處理信息的能力。
經(jīng)歷了“非洲的彩色”便能有感而發(fā)。
五、 全課總結(jié)
呼吁大家伸出友誼之手，共同保護(hù)這片神圣的土地。
網(wǎng)絡(luò)為語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)，它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引起了閱讀教學(xué)的改革。網(wǎng)絡(luò)以其信息量大，傳輸快等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)全新的虛擬真實(shí)空間，這個(gè)空間為學(xué)生的閱讀想像提供了無(wú)限延伸的天地?？傊?，網(wǎng)絡(luò)能讓我們跨越時(shí)間和空間的距離，網(wǎng)絡(luò)世界讓一切變得皆有可能!
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第28課《彩色的非洲》說(shuō)課稿2
尊敬的評(píng)委老師，上午好!我叫陳春華，來(lái)自雙鳧鋪中心小學(xué)。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)28課《彩色的非洲》。
一、先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對(duì)本課的教學(xué)分析
遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、花草樹(shù)木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力，閱讀教學(xué)不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”因此，在組織本課教學(xué)過(guò)程時(shí)，我抓住了“讀、悟、導(dǎo)”，讓學(xué)生盡情地讀，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
由于受時(shí)空所限，孩子們對(duì)本文描繪的非洲風(fēng)情和異域文化很陌生，我認(rèn)為，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠發(fā)揮傳統(tǒng)和多媒體語(yǔ)文教學(xué)方法的作用，攻克教學(xué)中的難點(diǎn)。
二、根據(jù)以上教學(xué)分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。
幻燈：教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
先說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
(1)、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。
(2)、抓住重點(diǎn)詞句深入理解非洲的色彩斑斕。
(3)、體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解非洲獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。本課的教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
三、現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
幻燈：教學(xué)流程圖
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課 、 交流資料 。
2、圖文結(jié)合 、 品味多彩 。
3、以導(dǎo)為主 、 領(lǐng)悟方法。
四、下面我說(shuō)的是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)的整合。
1、首先說(shuō)一說(shuō)課前準(zhǔn)備和導(dǎo)入部分的整合點(diǎn)
信息技術(shù)與自主學(xué)習(xí)的整合：以往，教師往往需要花費(fèi)大量時(shí)間準(zhǔn)備資料，而學(xué)生則匆匆瀏覽為其準(zhǔn)備的內(nèi)容，欠缺了思考，造成了教師、學(xué)生、文本三者的交流對(duì)話處于停滯狀態(tài)。在上這篇課文之前，我布置了預(yù)習(xí)，讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)非洲的資料，為上課做好充分的準(zhǔn)備。這樣學(xué)生得到的收獲就會(huì)更加深刻、更加豐富，學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的交叉滲透和整合中開(kāi)闊視野，初步獲得了現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
實(shí)踐證明：在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們看著出示的非洲地圖、風(fēng)情圖片時(shí)，能踴躍交流自己從網(wǎng)絡(luò)上查閱的資料，說(shuō)者認(rèn)真，聽(tīng)者專注，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，成為本節(jié)課一個(gè)很好的開(kāi)端。
2、現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一說(shuō)新授部分的整合點(diǎn)。
信息技術(shù)與想象聯(lián)想的整合：受時(shí)空所限，孩子們對(duì)本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。以往的教學(xué)中只是憑借老師或?qū)W生的語(yǔ)言描述讓這部分學(xué)生有初步的認(rèn)知，而學(xué)生得到的只是粗淺的認(rèn)知體驗(yàn)，不能形象地感受非洲的自然景觀和異域文化時(shí)。在本課教學(xué)中，使用了多媒體，出示了精美的圖片，例如赤道驕陽(yáng)、藍(lán)天、芒果樹(shù)、仙人樹(shù)、玉蘭樹(shù)、火炬樹(shù)、花樹(shù)、巨蟒、斑馬、紅羽鳥(niǎo)、五彩鳥(niǎo)、梅花鹿、獅子、河馬、豹子、蝴蝶、服裝、飲食等圖片，再現(xiàn)了非洲風(fēng)情，似乎把學(xué)生帶到了彩色的非洲。這樣，學(xué)生既理解了“五彩斑斕”，了解五彩斑斕體現(xiàn)在四個(gè)方面，領(lǐng)悟了課文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又進(jìn)入了課文中的情境。
此處的多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境、直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，非常容易吸引學(xué)生的注意力，從而引導(dǎo)感受了非洲的多彩。
3、信息技術(shù)與朗讀的整合：
為了帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，這時(shí)就要充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。鮮明艷麗的畫(huà)面配以柔和的音樂(lè)， 讓學(xué)生入情入境地朗讀課文，體會(huì)文本中的美。為了渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文意境，體會(huì)感情，在朗讀時(shí)，充分利用多媒體畫(huà)面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。如課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了五彩繽紛的蝴蝶世界，我搜集了多種蝴蝶的圖片，并配以動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，孩子們?cè)诶首x時(shí)仿佛置身于蝴蝶世界，看到了蝴蝶翩翩起舞，聆聽(tīng)了蝴蝶飛翔時(shí)的音韻。學(xué)生在音樂(lè)的烘托之中感受到課文的語(yǔ)言美，沉浸在詩(shī)情畫(huà)意之中。
所以，以讀為主要手段，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境可以幫助學(xué)生入境動(dòng)情，充分體會(huì)文章表達(dá)的思想感情 。
為了開(kāi)拓學(xué)生視野、更深入了解非洲，最后我向?qū)W生推薦了《走非洲》。
以上是我對(duì)這堂語(yǔ)文課與信息技術(shù)整合的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和嘗試，不足之處請(qǐng)各位專家批評(píng)指正，謝謝!
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第28課《彩色的非洲》評(píng)課稿
聽(tīng)了付老師的課，“自然流暢、清晰明白”八個(gè)字油然而生。
說(shuō)它自然流暢，清晰明白，是因?yàn)楦独蠋熢谶@堂課沒(méi)有轎揉造作，沒(méi)有嘩眾取寵，沒(méi)有刻意追求，清亮透明，富于活力。“美麗的老師，美麗的課堂”，這是我最深切的感受?；赝@一堂課，有許多精彩之處，在此選三點(diǎn)說(shuō)明：
精彩之一：帶領(lǐng)學(xué)生感受有體溫的詞語(yǔ)。“擎”的理解，以及文章中許多含有顏色的詞。把讀、思、認(rèn)知、理解融為一體，一舉數(shù)得，省時(shí)而高效。
精彩之二：引領(lǐng)學(xué)生緊抓行文思路。讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們強(qiáng)烈地意識(shí)到，進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后的閱讀教學(xué)一定要有很強(qiáng)的篇章意識(shí)。所謂“篇章意識(shí)”，就是要更加重視從整體下去把握課文。付老師在上課時(shí)，先找出非洲是彩色的三個(gè)感嘆句，找出文中承上啟上過(guò)渡作用的句子，從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)非洲是彩色的，理清了文章的思路，使學(xué)生初步明了文章的條理和文章的表達(dá)順序。這樣做還有一個(gè)好處，正如葉圣陶先生所說(shuō)：“作者思有路，遵路識(shí)斯真。”接下來(lái)的精讀內(nèi)容往往是局部的，前面把思路理順了，層次分清了，也就明白了局部的內(nèi)容是整體中的地位，局部不再是孤立的點(diǎn)了，而是一個(gè)整體中的點(diǎn)，是點(diǎn)睛之筆的點(diǎn)。
精彩之三：既重視表達(dá)內(nèi)容，又重視表達(dá)方法。從課文看，本課最值得稱道的表達(dá)方法有先概述后具體、首尾呼應(yīng)。付老師在學(xué)了相關(guān)的內(nèi)容之后，都進(jìn)行點(diǎn)出，對(duì)于學(xué)生習(xí)作水平的提高是非常有益的。
提一點(diǎn)值得思考的地方，這是一篇略讀課文，我們?cè)谏系臅r(shí)候，是否可以更放手，線條更粗，或者設(shè)計(jì)更大的問(wèn)題，讓學(xué)生自主來(lái)學(xué)習(xí)。
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