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蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文愛(ài)如茉莉課文

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  蘇教版語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)如茉莉》是一篇充滿情味的精美課文。學(xué)習(xí)啦為五年級(jí)師生整理了蘇教版語(yǔ)文課文《愛(ài)如茉莉》資料,希望對(duì)大家有幫助!

  蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)如茉莉》課文原文

  那是一個(gè)飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏,我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛(ài)情小說(shuō)中抬起酸脹的眼睛,不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說(shuō):“媽媽,你愛(ài)爸爸嗎?”媽媽先是一愣,繼而微紅了臉,嗔怪道:“死丫頭,問(wèn)些什么莫名其妙的問(wèn)題!”我見(jiàn)從媽媽口中誘不出什么秘密,便改變了問(wèn)話的方式:

  “媽,那你說(shuō)真愛(ài)像什么?”媽媽尋思了一會(huì)兒,隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花,說(shuō):就像茉莉吧。”

  我差點(diǎn)笑出聲來(lái),但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛,趕忙把很是輕視的一句話“這也叫愛(ài)”咽了回去。

  此后不久,在爸爸出差歸來(lái)的前一個(gè)晚上,媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨,媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說(shuō):“映兒,本來(lái)我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃,現(xiàn)在看來(lái)不行了,你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住,要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院,不然他會(huì)吃不下肚的。”然而爸爸沒(méi)有吃我買的餃子,也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話,他直奔到醫(yī)院。此后,他每天都去醫(yī)院。

  一個(gè)清新的早晨,我按照爸爸特別的叮囑,剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門,不禁被跳入眼簾的情景驚住了:媽媽睡在床上,嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手緊握著媽媽的手,頭伏在床沿邊睡著了,初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好、一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭,輕輕放下媽媽的手,然后躡手躡腳地走到門邊,把我拉了出去。

  望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛,我不禁心疼地問(wèn):

  “爸,你怎么不在陪床上睡?”

  爸爸邊打哈欠邊說(shuō):“我夜里睡得沉,你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡,她一動(dòng)我就驚醒了。”

  爸爸去買早點(diǎn),我悄悄溜進(jìn)病房,把一大束茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里,一股清香頓時(shí)彌漫開來(lái)。我開心地想:媽媽在這花香中欣欣然睜開雙眼該多有詩(shī)意啊,轉(zhuǎn)念又笑自己簡(jiǎn)直已是不可救藥的“耍”浪漫。笑著回頭,卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子:

  “映兒,來(lái)幫我揉揉胳膊和腿。”

  “媽,你怎么啦?”我好生奇怪。

  “你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué),手腳都麻木了。”

  這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一句話,卻使我靜靜地流下淚來(lái)。淚眼朦朧中,那叢叢簇簇的茉莉更加潔白純凈。它送來(lái)縷縷幽香,裊裊娜娜地鉆到我們的心中,而且縈縈不去。

  哦,愛(ài)如茉莉,愛(ài)如茉莉。

  蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)如茉莉》課文習(xí)題

  一、抄詞

  茉莉 掏不出 哈欠 揉揉胳膊

  縷縷 幽香 睡眼朦朧 莫名其妙

  二、組詞

  淘( )博( )格( )樓( )

  掏( )搏( )胳( )縷( )

  正zheng ( )奔ben ( )

  zheng ( )ben ( )

  三、填字成語(yǔ)

  莫( )( )妙 一本( )( )

  平淡( )( )( )手( )腳

  睡眼( )( )( )白( )凈

  四、填上合適的詞

  ( )的問(wèn)題 ( )的母親

  ( )的眸子 ( )的清香

  五、近義詞

  尋思( )嗔怪( )

  叮囑( )虛弱( )

  恬靜( )彌漫( )

  六、用“贊”組不同的詞填入句中

  1、演員精采的表演,令人( )。

  2、王華為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),受到老師的( )。

  3、人們永遠(yuǎn)( )雷鋒舍己為人的精神。

  七、填空

  1、文章用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院,爸爸去醫(yī)院照顧這件小事。告訴我們真愛(ài)猶如茉莉一般平淡無(wú)奇卻又芳香怡人,文中的真愛(ài)指父母之間平淡而深厚的感情。

  2、仿寫句子,愛(ài)如茉莉,純凈淡雅

  3、描寫父母之間“真愛(ài)”的成語(yǔ):

  4、體會(huì)帶點(diǎn)字的妙處:

  (1)我從媽媽嘴中掏不出什么秘密。

  (2)我趕快把“這也叫笑”這句話咽了回去、

  (3)它送來(lái)的縷縷幽香,裊裊地鉆進(jìn)我們的心中。

  句中“掏”、“咽”、“鉆”來(lái)形容無(wú)形的東西

  蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《愛(ài)如茉莉》課文教學(xué)

  一、突破難點(diǎn),茉莉的特點(diǎn)要在第一課時(shí)徹底解決。

  如果說(shuō)課題或揭示文章中心的這個(gè)短語(yǔ)——“愛(ài)如茉莉”是一個(gè)比喻,那么,茉莉潔白純凈、縷縷幽香、平淡無(wú)奇的特點(diǎn),正是“愛(ài)”與“茉莉”這兩者的可比之處。茉莉的特點(diǎn)并非本文的重點(diǎn),但是要點(diǎn),或者也可以說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),有必要提前突破。潔白的色澤、純凈的質(zhì)感、清幽的香味、無(wú)華的品格,如果借助實(shí)物、圖片、多媒體自然再好不過(guò)。

  二、提煉“文眼”,經(jīng)營(yíng)課堂感悟的核心。

  對(duì)語(yǔ)言文字的習(xí)得和語(yǔ)感能力的獲得,必須“一字未易忽,語(yǔ)語(yǔ)悟其神”,當(dāng)然,也不是說(shuō)“傾筐傾篋”,而是要“畫龍點(diǎn)睛”。全文就是一條龍,在何處點(diǎn)睛?文眼?!稅?ài)如茉莉》的文眼是什么?愚以為是“愛(ài)”與“如茉莉”。緊扣“愛(ài)”字,父母之間愛(ài)的表現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)成為學(xué)生感悟的中心;緊扣“如茉莉”,父母之間愛(ài)的實(shí)質(zhì)便會(huì)步步彰顯。

  1、如何讓學(xué)生感悟“愛(ài)”?

  具體細(xì)節(jié)在文中相當(dāng)多,不一一詳說(shuō),只針對(duì)9~16自然段設(shè)計(jì)一個(gè)指導(dǎo)流程。

  這部分寫的是女兒去醫(yī)院看到爸爸媽媽相互體貼相互關(guān)愛(ài)無(wú)微不至的一件事。順著作者的思路進(jìn)行感悟,實(shí)踐證明無(wú)法深入、真切地體悟。經(jīng)過(guò)思緒和驗(yàn)證,如下流程比較實(shí)用:

  a、教師設(shè)問(wèn)過(guò)渡:爸爸每天都去醫(yī)院,那么爸爸是如何照料媽媽的呢?指名學(xué)生朗讀9~16自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考,哪些地方給自己留下深刻印象,為什么。

  b、于無(wú)疑處激疑:爸爸每天來(lái)醫(yī)院照料媽媽,竟然讓媽媽那么累,“手腳都麻木了”,怎么搞的?有這樣照料病人的嗎?手腳為什么會(huì)麻木?學(xué)生能夠一眼找到相關(guān)語(yǔ)句:“你爸爸伏在訂邊睡著了,我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué),手腳都麻木了。”接著追問(wèn):手腳麻木有什么簡(jiǎn)便易行的辦法?這學(xué)生都知道。既然手腳都麻木了,為什么不動(dòng)一動(dòng)呢?學(xué)生也知道。為什么媽媽手腳動(dòng)一動(dòng)就會(huì)驚醒爸爸?喔,爸爸緊握著媽媽的手睡著呢(第9自然段中的“緊握”自然就照應(yīng)上了)。爸爸為什么緊握著媽媽的手睡覺(jué)?自己睡得深不易醒,擔(dān)心媽媽不事不叫他而耽誤了媽媽養(yǎng)病。媽媽牽系著爸爸,爸爸牽系著媽媽。多么感人的一幕啊。正暗合了這樣一句話:“初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái),輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那么靜謐美好,一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。”再領(lǐng)學(xué)生讀一讀這一句,潛意識(shí)里總會(huì)有所觸動(dòng)。

  c、兩個(gè)“一切”概括出了“我”眼中所見(jiàn)的美好。設(shè)問(wèn):這兩“一切”指什么?學(xué)生自然會(huì)找到“我”推開病房的門所見(jiàn)到的一幕。關(guān)鍵詞 “緊握”因上一環(huán)節(jié)迎刃而解,否則學(xué)生是很難體味到“緊握”的內(nèi)在涵義的。媽媽嘴角掛著的“恬靜的微笑”,也正是因?yàn)榻邮詹⑾硎苤职值膼?ài)而自然流露出的幸福,也會(huì)水到渠成。

  2、如何讓學(xué)生感悟“如茉莉”?

  這個(gè)步驟是在感悟“愛(ài)”的基礎(chǔ)上實(shí)施的。要讓學(xué)生敞開來(lái)談?wù)?,媽媽即使病著,心中牽掛的還是誰(shuí)?爸爸縱使累著,心中牽掛的還是誰(shuí)?你從何處見(jiàn)得?這種心底無(wú)私愛(ài)自大的境界不凸顯出來(lái)了嗎?你們覺(jué)得爸爸和媽媽之間相愛(ài)嗎?愛(ài)得深嗎?你從哪兒看出來(lái)的?一件件小事啊,一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)啊,一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話、一縷微笑……只要留心,我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都發(fā)生在我們自己身邊啊,但因?yàn)樘匠A?,常常給忽略了,正酷似茉莉的質(zhì)樸無(wú)華、幽香裊裊、平淡無(wú)奇。聽(tīng)——“病房里,那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來(lái)的縷縷幽香,裊裊地鉆到我們的心中。”十里飄香聽(tīng)過(guò),花氣襲人聽(tīng)過(guò),卻沒(méi)有聽(tīng)過(guò)花香還能“鉆”到人的心里去。除了花香鉆進(jìn)了人的心里,同時(shí)還有什么也鉆了人的心里?為什么用鉆呢?學(xué)生思維的空間很大的。


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