蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文第27課水課文
蘇教版語文教材五年級(jí)下冊(cè)第27課《水》課文通過村民洗澡時(shí)的“痛痛快快”、“舒服”，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。學(xué)習(xí)啦為五年級(jí)師生整理了蘇教版語文課文《水》資料，希望對(duì)大家有幫助!
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文第27課《水》課文
我出生在一個(gè)缺水的地方。記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以上一擔(dān)回家。水，成了村子里最珍貴的東西。“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”，這是村里人說得最多的話。
下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長一段時(shí)間使用。只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋——男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。
就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。特別在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威，幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。
我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從小到大，排在了母親的跟前。母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽一口氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫起來。
從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，這不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能潤滑腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。
母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說：“你們真的餓壞了。”這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話。
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文第27課《水》課文習(xí)題
一、語音世界(用“√”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音)
挑水(tiāo tio)期盼(qī qí)儲(chǔ)水(xù chǔ)傾注(qīn qīng)膝蓋(qī xī)
二、詞語廣角(先給多音字加拼音，再組詞)
( )( )( )
挑 得 藏
( )( )( )
( )( )( )
倒 扇 干
( )( )( )
三、句子練習(xí)(下列句子所運(yùn)用的是比喻的修辭方法嗎?是的打“√”，不是就打“×”，請(qǐng)選擇。)
比喻 擬人
1、從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背。( )
2、先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫。( )
3、就像過節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。( )
四、課文傳真(根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題)
1、母親鎖上水窖，笑著對(duì)我們說：這是我
聽到的將 說成是 的話。
2、你是怎樣理解母親的話的?
再提高
查找關(guān)于“水”的資料，寫一份倡議書吧!
蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語文第27課《水》課文札記
《水》的教學(xué)時(shí)，在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)我緊緊扣住“水的珍貴”展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地方，所以水特別珍貴;結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時(shí)，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟教學(xué)時(shí)我始終引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，緊扣文本中的關(guān)鍵字句進(jìn)行體會(huì)。交流村里孩子們?cè)谟晏煜丛钑r(shí)，主要從兩個(gè)地方談感受：一方面是“張大嘴巴，去吃來自空中的水”，讓我們體會(huì)到孩子們多渴望水;另一方面是“奔跑跳躍，大呼小叫”，體會(huì)到人們洗澡時(shí)的痛快，在談這兩點(diǎn)時(shí)，都聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行比較。我們洗澡會(huì)如此痛快嗎?我們會(huì)去吃來自空中的雨水嗎?從而感受到水的珍貴。從“不多不少、剛好、幾乎沒有”體會(huì)到人們對(duì)水的珍惜;“每個(gè)毛孔張開嘴巴在吸吮”這可以看出他們很缺水了，對(duì)水十分渴求;從“撫摸”這個(gè)詞語中，還感受到這勺水帶給作者很舒服的感覺……學(xué)生的體驗(yàn)與感受完全來源于文本本身。不知不覺中，學(xué)生就把握住了文本的內(nèi)涵：水是最珍貴的東西。
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