語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法，是教學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文《人物描寫一組》的重難點(diǎn)。學(xué)習(xí)啦小編為五年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第22課《人物描寫一組》教案1

　　一、緊扣主題，談話導(dǎo)入

　　在燦爛的文學(xué)寶庫(kù)里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗，勇武過(guò)人的武松…… 在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。

　　今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。(板書課題：人物描寫一組。)

　　這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《人物描一組》中的“第一個(gè)片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》(板書)，去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。(讀題，注意“嘎”讀ɡǎ)

　　二、初讀課文，感知形象

　　1.布置學(xué)習(xí)要求：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。(學(xué)生自讀)

　　2.指名讀。結(jié)合正音。

　　精神抖擻(sŏu ) 襠(dānɡ) 撓(náo) 拽(zhuài)

　　3.說(shuō)說(shuō)課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。

　　三、讀懂課文，再現(xiàn)形象

　　1.精讀課文，學(xué)習(xí)要求：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來(lái)。(學(xué)生讀書、表演)

　　2.教師導(dǎo)入：現(xiàn)在我們請(qǐng)一對(duì)同學(xué)當(dāng)演員，上臺(tái)來(lái)扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動(dòng)作過(guò)程演出來(lái)。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤的經(jīng)過(guò)都表演出來(lái)。

　　3.演員演戲，導(dǎo)演說(shuō)戲。“演員”表演結(jié)束，及時(shí)組織“導(dǎo)演”評(píng)價(jià)指導(dǎo)。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來(lái)，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評(píng)價(jià)是否到位：

　　( 1)“是嗎?”小胖墩兒跳起來(lái)。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說(shuō)，“來(lái)吧，是一叉一摟的，還是隨便摔?”

　　──注意爽快、無(wú)所謂懼的語(yǔ)氣、跳”“退”“閃”(快速轉(zhuǎn)身)的作和“叉腰”的站立姿勢(shì)的表演和評(píng)價(jià)。

　　(2)倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞打架似的對(duì)起陣來(lái)。

　　──注意“虎勢(shì)一站”(還有氣勢(shì)，以誰(shuí)也不服誰(shuí)、水也不怕誰(shuí)的姿勢(shì)站立)的表演和評(píng)價(jià)。

　　(3)起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。

　　──注意：①小嘎子的“精神抖擻”“蹦來(lái)蹦去”“下冷絆子”(突然伸腳絆)的神情動(dòng)作的表演和評(píng)價(jià)。②小胖墩兒“塌著腰(凹著腰)，合了襠(合并兩腿)，鼓著眼珠子”的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。

　　(4)兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來(lái)，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。

　　──注意“轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓(抓)”“推拉拽(拉)頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢(shì)往旁側(cè)里一推”的動(dòng)作表演和評(píng)價(jià)。

　　如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應(yīng)要求他們?cè)俑鶕?jù)“導(dǎo)演”的評(píng)價(jià)指導(dǎo)再次比較準(zhǔn)確地表演一次。

　　四、深讀課文，感悟形象

　　1.學(xué)習(xí)要求：通過(guò)剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來(lái)。

　　2.自由朗讀，指名朗讀。

　　3.教師總結(jié)：通過(guò)起先精彩的表演和現(xiàn)在會(huì)心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個(gè)人呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)：

　　_______________________的小嘎子

　　________________________的小胖墩兒

　　(關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等;關(guān)于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí)等等。)

　　4.你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒?

　　5.教師小結(jié)：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過(guò)這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人物就會(huì)過(guò)目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢?用了這樣的方法有什么作用?

　　討論，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語(yǔ)言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說(shuō)的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。

　　五、齊讀課文，結(jié)束全課

　　1.教師引入：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進(jìn)并親近這兩位朋友。

　　2.齊讀。

　　六、布置拓展性作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》。這部小說(shuō)在上個(gè)世紀(jì)60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說(shuō)和電影分別獲第二屆全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成電視連續(xù)劇。有條件的同學(xué)可以課外閱讀《小兵張嘎》。

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第22課《人物描寫一組》教案2

　　一、課前談話，簡(jiǎn)介背景。

　　1、簡(jiǎn)介賈府背景及人物關(guān)系。

　　今天要學(xué)的課文，它是出自我國(guó)的四大名著之一的《紅樓夢(mèng)》?！都t樓夢(mèng)》這本書是一位偉大的作家曹雪芹用十年寫成的。一般我們現(xiàn)在寫書，有人一年寫一本，或者幾年寫一本，而他十年都沒有寫完，只寫了前面的80回，后面的40回還是別人補(bǔ)寫的。每一個(gè)人物的創(chuàng)作都是他的嘔心瀝血的創(chuàng)作。這部作品寫的是一個(gè)家族由興盛到衰敗的過(guò)程，這個(gè)家族的祖先隨著皇帝出兵，立下了汗馬功勞，當(dāng)時(shí)皇帝獎(jiǎng)賞給他們的是十五個(gè)等級(jí)當(dāng)中最高的獎(jiǎng)賞，叫“國(guó)公”，哥哥賈演封“寧國(guó)公”，弟弟賈源封“榮國(guó)公”，紅樓夢(mèng)的開篇，賈源、賈演、賈代化都已經(jīng)去世了，賈代善也已經(jīng)去世，賈母在這個(gè)大家族當(dāng)中擁有至高無(wú)上的地位。賈母有兩個(gè)兒子賈赦、賈政，一個(gè)女兒賈敏。賈敏嫁到了南方江蘇一帶，生了一個(gè)女林兒黛玉，賈母想到自己年歲已高，就把自己的家政交給了自己的孫媳婦王熙鳳來(lái)管理。世事難料，賈母的女兒賈敏生病去世了，留下了一位只有六、七歲的女兒林黛玉，賈母特別心疼，于是就把她的心肝寶貝林黛玉接到了賈府。而我們的課文寫的就是賈母帶著眾多的人來(lái)等待接見林黛玉的情景。

　　2、揭題，讀題。

　　二、導(dǎo)入課題，感知“鳳辣子”

　　1、齊讀課題。鳳辣子何許人也?賈母有一個(gè)介紹。

　　2、出示課件。什么是潑皮破落戶?板書并理解：不拘小節(jié) 性格放縱

　　3、知道意思之后我們?cè)僮x這句話就能讀得更好了，賈母是笑吟吟地向黛玉介紹的——

　　三、整體感知，感悟“鳳辣子”。

　　1、賈母認(rèn)為她是這樣的人，那“鳳辣子”到底是怎樣的人呢?我們要通過(guò)我們的眼睛去看，通過(guò)我們的心去體會(huì)。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把全文讀一遍，其他同學(xué)一邊聽一邊思考：你認(rèn)為“鳳辣子”是什么樣的人?拿起你的筆，在相關(guān)的地方寫上一兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、交流：富貴漂亮 關(guān)心黛玉 放蕩無(wú)禮 隨機(jī)應(yīng)變 察言觀色見風(fēng)使舵討好別人

　　3、讀板書：賈母說(shuō)是——，我們初讀后是——

　　四、品讀描寫，深悟“鳳辣子”。

　　(一)外貌描寫

　　1、怎么讀著讀著，這個(gè)人就不一樣呢?我們就從(她的)漂亮富貴開始(品讀吧)!大家認(rèn)為她漂亮嗎?

　　2、從上往下，不知道她具體穿了什么，但總體感覺就是富貴。寫她外表漂亮又是怎么寫的呢?我讀上句，你讀下句。

　　3、還有哪兒看出他漂亮了?怎么看出她漂亮?哪兒漂亮了?眼睛 身量 柳葉眉體格風(fēng)騷臉色紅潤(rùn) 丹唇

　　4、古人寫美女就是這么寫的。曹雪芹把鳳辣子刻畫得如此美麗，他的文字中還藏著鳳辣子的什么?板書：藏著威嚴(yán)

　　威嚴(yán)藏在哪里?讀名著就該這么讀，表面上是寫漂亮，背后是寫威嚴(yán)。這樣的外貌描寫太妙了!

　　(二)語(yǔ)言描寫：

　　1、哪兒讀出了放蕩無(wú)禮?為何這樣放蕩無(wú)禮為的是什么?板書：炫耀地位看來(lái)放誕無(wú)禮的背后是炫耀自己的權(quán)威，顯示自己的地位。(板書：)

　　2、名著就是特別有味道，我們?cè)瓉?lái)認(rèn)為她(生齊說(shuō)：放誕無(wú)禮)，品著品著，我們覺得她背后是在顯耀尊貴。賈母認(rèn)為她小細(xì)節(jié)不注意，她哪里是不注意啊。無(wú)論是穿著打扮，無(wú)論是她的行為她都考慮得很周到，她富貴地登場(chǎng)原來(lái)是藏著她的威嚴(yán)。在《紅樓夢(mèng)》的描寫中，王熙鳳每見一個(gè)重要人物都要精心地刻畫一番，就像剛才有同學(xué)說(shuō)他特別有心計(jì)。同學(xué)們，這一些，我們是從她哪里品出來(lái)的?從里邊的什么描寫看出來(lái)的?

　　3、一般情況有問(wèn)就有答，教師表演雙方對(duì)話。回答了嗎?這一連串的話是說(shuō)給誰(shuí)聽?現(xiàn)場(chǎng)模擬，讀語(yǔ)言描寫部分。指名讀，自由讀。

　　4、她會(huì)說(shuō)話，她會(huì)夸人，她都夸了哪些人呢?會(huì)夸獎(jiǎng)人，有一個(gè)詞——八面玲瓏?，F(xiàn)場(chǎng)夸人，會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，讀出來(lái)。

　　5、指名讀，師范讀。

　　6、看板書，小結(jié)人物形象。這就是曹雪芹借助“初見”這個(gè)場(chǎng)景對(duì)“鳳辣子”的外貌、語(yǔ)言的描寫折射出的“鳳辣子”的人物形象?！缎「伦雍托∨侄毡荣愃印罚瑐?cè)重的是動(dòng)作描寫;《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》因?yàn)樗狼安荒苷f(shuō)話，側(cè)重的是動(dòng)作神態(tài)描寫;而《鳳辣子初見林黛玉》第一次見面，關(guān)注的是外貌語(yǔ)言描寫，活脫脫地把“鳳辣子”這個(gè)人物形象展現(xiàn)在我們面前。“鳳辣子”這個(gè)人了不得，我說(shuō)曹雪芹更辣。她不是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，她是文學(xué)作品中的人物。

　　四、激發(fā)閱讀興趣，全面認(rèn)識(shí)鳳辣子。

　　1、教師解說(shuō)：《紅樓夢(mèng)》里有這樣一段描寫，鳳辣子管理的是榮國(guó)府上千號(hào)的人馬，同時(shí)她又要協(xié)理寧國(guó)府，在協(xié)理寧國(guó)府時(shí)發(fā)生了一件事情，頭天上馬有一位丫鬟睡過(guò)頭了，你猜她會(huì)怎么辦呢?

　　2、你們?nèi)绻遣苎┣劬蛯擂瘟耍瑢懙臇|西都沒人看了。(笑)曹雪芹是怎么寫的呢?滴水不漏。(出示原文，教師范讀。)

　　鳳姐便說(shuō)道：“明兒他也睡迷了，后兒我也睡迷了，將來(lái)都沒了人了。本來(lái)要饒你，只是我頭一次寬了，下次人就難管，不如現(xiàn)開發(fā)的好。”登時(shí)放下臉來(lái)，喝命：“帶出去，打二十板子!”一面又?jǐn)S下寧國(guó)府對(duì)牌：“出去說(shuō)與來(lái)升，革他一月銀米!”眾人聽說(shuō)，又見鳳姐眉立，知是惱了，不敢怠慢，拖人的出去拖人，執(zhí)牌傳諭的忙去傳諭。那人身不由己，已拖出去挨了二十大板，還要進(jìn)來(lái)叩謝。鳳姐道：“明日再有誤的，打四十，后日的六十，有要挨打的，只管誤!”

　　3、這曹雪芹筆下的王熙鳳——這鳳辣子到底是個(gè)什么樣的人，我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始，她就像一團(tuán)謎，吸引了全世界億萬(wàn)的讀者，你想要真正地了解這個(gè)人，那我們就得走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》。

　　(視頻出示《紅樓夢(mèng)》人物，輔以背景音樂，教師解說(shuō)圖片上的賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主人公形象。)同學(xué)們，讓我們就走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》這本巨著，感受曹雪芹人物描寫的多姿絢爛!

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