五年級下冊語文第13課打電話課文
五年級的同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文課文《打電話》時,要通讀課文,體會故事中的人說或啰嗦的特點,名班簡潔明快說話的重要性。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級下冊語文第13課《打電話》課文,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級下冊語文第13課《打電話》課文
甲:電話人人都會打。
乙:可不是嘛。
甲:電話是現(xiàn)代通話的一個工具,聯(lián)系工作辦點兒事都比較方便。
乙:是比較方便。
甲:但是打電話的時候要注意一個問題。
乙:什么問題?
甲:盡量地節(jié)約時間。
乙:對。
甲:是吧。不要打起來沒完。有個別人好像跟電話有濃厚的感情,只要拿起來,他就說個沒完。
乙:還真有這樣的人。
甲:是呀,可真有這樣的人。那天我在長安街上碰到了一位,這位拿起電話打個沒完沒了,打的是公用電話。
乙:就是呀,那就更不應(yīng)該時間長了。
甲:其實是一點兒小事情。
乙:什么事呀?
甲:約他的朋友看戲,這點兒事,讓我們打電話一分鐘就可以解決問題了。
乙:那可不是嘛。
甲:拿起電話來,撥通了號。喂,你是廣播文工團(tuán)吧?郭先生在不在?
乙:就是我呀。
甲:哎,郭老呀,我是小馬,我給您買了戲票了。6點半鐘您在劇院門口等我,就這樣呀,不見不散呀?;匾娀匾?。完了。
甲:不到半分鐘呀。
乙:就是呀。
甲:那位也是這么一點兒事,他不是這樣打,我給他算了算,連來帶去他打了兩個多小時。
乙:就這點兒事打了兩個多小時?
甲:就是呀。我給你學(xué)學(xué)。
乙:怎么打的?
甲:拿起電話來。“嗞嗞……”。
乙:這是干什么呢?
甲:撥號啦。喂……喂……喂……,“嗞嗞……”。
甲:喂……喂……,怎么不說話,哎呀,拿倒了!喂,你的電話是4局5678嗎?我這是1局2345。喂,你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
乙:沒聽出來。
甲:老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉?
乙:還不對。
甲:是耗子呀。這人外號叫耗子。
乙:怎么這么個外號。
甲:四害之一,接電話來了,好哇。前些日子消滅四害你沒敢出來吧?嗯,我是誰?我是誰你不知道?
乙:那他怎么知道呀!
甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰唆。
乙:是夠啰唆的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話!可不是女的嘛。
甲:你別搞錯了。嘚兒啷……你們幾位怎么回事?等著打電話?
乙:可不是嘛。
甲:哎呀,你們到別的地方打行不行?坐電車三站,那邊還有個公用電話,我這還早著呢!我這要四個鐘頭差不多。
乙:好家伙!他全包了。
甲:喂,小王,我是啰唆呀!
乙:甭提這名了。
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?……不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了,我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
甲:什么戲呀?你猜猜?
乙:怎么又讓別人猜。
甲:嗯,京戲?不——對。嗯,評戲?不——對。越劇?哎!
乙:對了?
甲:不——對。
乙:不對你樂什么呀?
甲:真猜不著了,我告訴你,歌劇,《劉三姐》,沒看過吧?看看吧,好極了。腔調(diào)美著呢,其中有一段我可喜歡了,就那段,小王,你現(xiàn)在不是沒事嘛,你拿著電話,你注意,我給你學(xué)一學(xué)。你們幾位再等一會兒。小王,我現(xiàn)在開始學(xué):
唱山歌來——
這邊唱來那邊和。
山歌好比春江水哎,
不怕灘險彎又多……
甲:小王,你看我表情怎么樣?
乙:那怎么看得著!
甲:什么?沒聽見?還沒吃飯呀?我給你準(zhǔn)備吧。我買十二塊餅干,我吃四塊,給你留八塊。
乙:還行,挺照顧人。
甲:長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。
乙:盡是廢話!
甲:下車之后你往對面走,從西邊數(shù)第三個電線桿子,我在那兒等你。七點一刻開演,我七點等你。七點鐘。
甲:哎,小王,你別來了。
乙:怎么不來啦?
甲:現(xiàn)在都八點半了。
五年級下冊語文第13課《打電話》詞句理解
一、對句子的理解
呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰唆。
給人物起名叫啰唆,是編創(chuàng)者有意安排的,暗示此人說話絮絮叨叨,重復(fù)煩瑣。姓氏上根本沒有姓啰的,以“啰唆”命名,增強(qiáng)語言的幽默感,名實相符,突出了對文中打電話人的諷刺意味。
二、對詞語的理解
四害:原指老鼠(耗子)、麻雀、蒼蠅、蚊子。麻雀是益鳥,但是由于當(dāng)時認(rèn)識有誤,人們認(rèn)為麻雀糟蹋糧食,所以把它列為四害之一。
五年級下冊語文第13課《打電話》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣,喜歡聽相聲,試著說相聲。
課前準(zhǔn)備:
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,出示課題。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術(shù)形式是相聲。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一則相聲--《打電話》。
2、說說學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點
1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受。學(xué)生的感受可能來自于相聲本身的特點,更多的可能是來自于這則相聲的內(nèi)容,教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考:相聲有什么特點?
教學(xué)中不一定要給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)的答案,可以根據(jù)學(xué)生的理解隨機(jī)引導(dǎo)概括,比如:相聲是兩個人說的(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默,引人發(fā)笑;相聲不僅是說,還要唱……
三、默讀課文,體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2、把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明?
(1)“你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀。……
……
對,是我,我找小王講話……”
--說話繞圈子。
(2)“對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。”
--明知故說。
(3)“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?……不開會。”
--沒話找話。
(4)“……票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。”
--東拉西扯。
……
3、聯(lián)系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會有什么后果。
四、熟讀課文,嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段,練習(xí)朗讀。
2、自由組合,學(xué)說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
猜你感興趣: