五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料

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　　五年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料：

　　音

　　瓦礫( li ) 砸( za ) 數(shù)落( luo ) 糟( zao )糕 供( gong )養(yǎng)

　　龜( jun )裂 靦腆( tian) 歧( qi )途 怔( zheng )住 墜( zhui )入

　　倚( yi )在 敬( jing )仰 混( hun )亂 角( jiao )落 血( xue )絲

　　謹(jǐn)( jin )慎 挨( ai )近 興( xing )奮 幾行( hang ) 幾( ji )乎

　　埋( man )怨 謄( teng )寫(xiě)

　　近義詞

　　傷害--侵害 漂亮—好看 堅(jiān)定—堅(jiān)決 挖掘—發(fā)掘 頓時(shí)—立刻

　　肯定—確定 危險(xiǎn)—危急 開(kāi)辟—打開(kāi) 連續(xù)—延續(xù) 耽誤—耽擱

　　疲憊—疲乏 忙碌—繁忙 贊揚(yáng)—贊頌 自豪—驕傲 奇妙—奇巧

　　謹(jǐn)慎—小心 鼓勵(lì)—勉勵(lì) 嚴(yán)厲—嚴(yán)酷 歧途—歧路 慈祥—慈愛(ài)

　　假如—如果 滾燙—滾熱 熟悉—熟識(shí) 普通--一般 冷漠—冷淡

　　埋怨—抱怨 昔日—往日 悲痛—悲傷 敬仰—敬重 滿(mǎn)懷信心—信心百倍

　　反義詞

　　漂亮—丑陋 漆黑—明亮 堅(jiān)定—動(dòng)搖 危險(xiǎn)—安全 肯定—否定

　　連續(xù)—中斷 立刻—遲緩 忙碌—清閑 贊揚(yáng)—責(zé)難 自豪—自卑

　　敬仰—鄙夷 謹(jǐn)慎—放肆 精彩—糟糕 嚴(yán)厲—慈祥 虛弱—強(qiáng)壯

　　滾燙—冰涼 失常—正常 熟悉—陌生 驕傲—謙虛 普通—特殊

　　贊賞—批評(píng) 絕望—希望 幸福—痛苦 漆黑—光明 得意揚(yáng)揚(yáng)—垂頭喪氣

　　對(duì)句子的理解。

　　1、了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。

　　“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個(gè)方面來(lái)理解。

　　說(shuō)父親了不起，是因?yàn)椋渌⒆拥母改?ldquo;哭喊過(guò)后，就絕望地離開(kāi)了。”而這位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人……他便埋頭接著挖。”“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。”“他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔決不放棄的父親!多么恪守諾言有責(zé)任感的父親!

　　說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望;當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧!” 同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴(lài);奇跡的出現(xiàn)來(lái)自偉大的父愛(ài)。

　　2、無(wú)論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起!”

　　為什么文中3次出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)類(lèi)似的話(huà)?因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿(mǎn)懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明了對(duì)父親多么信賴(lài)。

　　了不起的父與子，共同創(chuàng)造了神話(huà)般的奇跡。

　　3、來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”

　　作者體會(huì)兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋皇?ldquo;我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親，她常?？隙?ldquo;我”，給“我”力量。母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫(xiě)了很多作品，出版、發(fā)行了一部部作品的力量來(lái)之于父母兩方面，所以我是多么的幸運(yùn)。

　　4、底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)。”

　　這一句話(huà)寫(xiě)出了“我”對(duì)母親，“精彩極了”的贊揚(yáng)聲，和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛(ài)”字。正因?yàn)?ldquo;我”明白了父母的愛(ài)心，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)。

　　5、間艱澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)。”

　　因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺(jué)得時(shí)間的流動(dòng)艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來(lái)，“度日如年”，足見(jiàn)愛(ài)子真情。

　　6、知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過(guò)程中，也磨練自己。”

　　讓孩子獨(dú)自去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，母親飽受著擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說(shuō)也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。

　　7、兒子，不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任。”

　　這段話(huà)講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會(huì)生活。“口授一張路線圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“路線圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的能力，這是父母的責(zé)任。

　　《學(xué)會(huì)看病》講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。

　　《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文講的是作者童年時(shí)，父親和母親對(duì)他作品的截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。

　　《地震中的父與子》課文講述的是1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。