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2017年5年級下冊語文期末試卷

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2017年5年級下冊語文期末試卷

  語文是五年級學生的主科之一,對于小學五年級的人來說,一定要多做小學五年級相應的測試題。下面是學習啦小編整理的5年級下冊語文期末試卷以供大家閱讀。

  5年級下冊語文期末試卷

  一、看拼音寫詞語。(10分)

  cán yǐ hào hàn shòu huò qū qiào zhū gé

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  liàng qiàng máo dùn guàn gài qīn rén xīn   pí

  ( ) ( ) ( ) (    )

  二、多音字組詞。(6分)

  xiāo( ) qiáng( ) liáo( )

  肖 強 撩

  xiào( ) qiǎng( ) liāo( )

  三、辨字組詞。(8分)

  砌( ) 嘻( ) 燥( ) 晏( )

  徹( ) 嬉( ) 操( ) 宴( )

  四、補充詞語。(12分)

  ( )云駕霧 興亡盛( ) ( )然無味 饞( )欲滴

  ( )然一笑 萬馬齊( ) 提心吊( ) ( )爾不群

  ( )而不舍 戀戀不( ) 各奔前( ) 月落烏( )

  五、選擇恰當?shù)脑~語填空。(6分)

  嚴密 嚴格 嚴肅

  1.父親是個很( )的人,從來不茍言笑。

  2.凡是( )要求過他,啟發(fā)教育過他的人,他都記著,懷念著。

  3.敵人的幾十挺機槍射出無數(shù)火舌,交織成( )的火網(wǎng),阻擋著戰(zhàn)士們前進。

  偶然 居然 果然

  1.報上介紹一位90多歲的老太太( )長出了一顆新牙齒。

  2.王戎說,這李子一定是苦的,小伙伴們一嘗,( )是苦的。

  3.一個( )的機會,使我倆成了好朋友。

  六、按要求改寫句子。(10分)

  1.一只從樹上掉下來的麻雀無可奈何地拍打著翅膀。(縮句)

  ___________________________________________________________________

  2.九色鹿救人。(擴句)

  ___________________________________________________________________

  3.雨下得很大。(改成夸張句)

  ___________________________________________________________________

  4.他自己學習很努力。他熱心幫助學習上有困難的同學。(用關聯(lián)詞合成一句話)

  ___________________________________________________________________

  5.如此美麗的花,我們怎么能摘去?(改成陳述句)

  ___________________________________________________________________

  6.您為我們付出了這么多,足以表達您的深厚情意了。(改為反問句)

  ___________________________________________________________________

  7.今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學題。(在原句上修改病句)

  8.全國各地給災區(qū)人民運去了大批的藥品、食品、面包和衣服。(修改病句)

  ___________________________________________________________________

  9.王七急忙應道:“我是來學道的,不怕吃苦。”(改為直述句)

  ___________________________________________________________________

  10.婦人對董事長說,她們不能接受他的照顧。(改為轉述句)

  ___________________________________________________________________

  七.根據(jù)課文內容填空。(13分)

  1.《葉公好龍》是一則__________故事,出自《__________》,作者是西漢文學家__________。

  2.冰心讀過的書主要有《__________》、《__________》、《______》等,最后作者告訴我們讀書好

  3.《牛和鵝》告訴我,從不同的角度看問題,就會____________________。

  4.《信任》的作者是美國__________,作者最后寫道:在那兒,我們得到的是____________。

  5.《凡卡》的作者是俄國短篇小說家__________,本文的特色是把凡卡寫信的情景和_______________以及_______________穿插敘述。

  6.《幸福在哪里》告訴我們,幸福就在于____________________。

  7.《嗟來之食》選自《__________》。

  8.普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在_____________、_____________和_____________。

  9.西門豹為百姓干了兩件好事,分別是________和________。他不直接殺巫婆和官紳是為了揭穿______,教育__________,破除__________。

  10.徐霞客是____朝末年的一位奇人,他把游歷的觀察和研究記錄下來,寫成了《________________》這本千古奇書。

  八.閱讀短文,完成練習。(10分)

  最美的姿勢

  5月12日下午,四川東汽中學高二(1)班的同學們安安靜靜地坐在教室里,學校教導主任兼政治老師譚千秋正在上課,黑板上傳來粉筆的沙沙聲。(居然 突然 果然)所有人都感覺到了課桌椅在(熱烈 劇烈 激烈)地晃動,幾秒之后,便是天崩地裂……

  “我只記得譚老師當時朝我們大喊,‘什么都不要拿,馬上走,趕快走!’”被譚老師救下的高二女生劉麗紅向記者回憶當時的情景。來不及躲避了,整個教學樓都在下沉??粗磉吽膫€已經(jīng)不可能逃離教學樓的孩子,譚千秋雙手奮力將他們塞進課桌下,然后張開雙臂趴在課桌上,用身軀死死護住桌下的四個孩子。

  就在那一瞬間,教學樓轟然坍塌,整個黑板砸了下來……

  面對生死,譚千秋(仍然 毅然 居然)把生命留給學生,把死亡留給自己。譚千秋雙手奮力將他們塞進課桌下,然后張開雙臂趴在課桌上。這看似不經(jīng)意的動作,卻是他平時愛心的結晶。( )時時刻刻把所有學生當作自己子女的老師,( )能做到這一點。

  譚老師的犧牲是必然的,他用自己的身軀筑起一個讓學生死亡絕緣的空間,四個學生獲救了。譚老師與災難抗爭的姿態(tài)最優(yōu)美!這種姿態(tài)比體操冠軍的姿態(tài)更美,比千手觀音的姿態(tài)更感人,比任何語言更令人潸(shān)然淚下。

  蒼天啊,您太自私!為什么要這么殘忍把譚老師永遠地調走了呢!您怎能讓他拋棄那么多的孩子呢?

  譚千秋老師,回來吧!老師的精英,民族的脊梁。

  1.用對號標出括號里恰當?shù)脑~語。(3分)

  2.選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填入文中的括號里。(1分)

  因為……所以…… 只有……才…… 雖然……但是……

  3.用波浪線畫出文中的一個排比句。(2分)

  4.把文中畫橫線的句子改為陳述句。(2分)

  __________________________________________。

  5.“這看似不疑經(jīng)意的動作,卻是他平時愛心的結晶。” (2分)

  “這”指的是______________________________,從中我們可以體會到譚老師__________________的精神。

  九.作文。(25分)

  根據(jù)下面提供的材料,展開豐富的想象,續(xù)寫。要求想象大膽合理,適當?shù)匕l(fā)表對這件事的看法,題目自擬,書寫整潔,內容新穎,層次清楚,不少于400字。

  在 操  場 上  ,  同 學  們  正 在  興 高  采 烈  地  玩  游 戲 , 突 然 , 金 明 和 玲 玲 爭 吵 了  起 來 。

  小學五年級語文復習要點

  《竊讀記》

  生字詞:

  竊(qiè)讀 踮(diǎn)起腳 支撐(chēng) 貪婪(lán) 暫時(zàn) 傾盆大雨 依依不舍 饑腸轆轆(lù) 濕漉漉 炒菜 抄寫 吵鬧 屋檐 瞻仰 懼怕 面面俱到 招牌 石碑 自卑 脾氣

  中心思想:

  課文作者林海音,本文以“竊讀”為線索,通過對作者動作和心理細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味,表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

  理解句子:

  1、急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。

  “貪婪”是指貪得無厭,沒有滿足的時候。這句話以一個極其生動形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼,一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲,對讀書的渴望。

  2、“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

  “吃飯長大”指的是身體的物質需要,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個知識與智慧不斷增長的人,才是健康成長的人。

  3、我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!

  這句話是課文的中心句,集中概括了竊讀的百般感受,也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書,而又無力購買,因此只好“竊讀”。這種書中世界的吸引與沉迷,書外世界的擔憂與緊張,使快樂與懼怕交織在一起,形成一種復雜的、難以言說的感受,正是竊讀的滋味。

  《小苗與大樹的對話》

  生字詞:

  水滸傳(zhuàn)傳(chuán)奇 綠(lù)林好漢 綠(lǜ)色 將(jiàng)領將(jiāng)軍 滾瓜爛熟

  課文內容:

  這是一篇訪談錄,用對話的形式,記錄了苗苗與國學大師季羨林之間的交流。文中季老指出:把文章寫好,要多看書;要努力培養(yǎng)三貫通(中西貫通、古今貫通、文理貫通)的人才,因此不要偏科,要學好外語,還要進行古詩文積累。文中的“小苗”指苗苗(謙虛好問)“大樹”指季羨林(親切隨和、循循善誘、關心下一代)

  《走遍天下書為侶》

  重點生字詞:伴侶(lǚ) 娛(yú)樂 毫不猶豫 一趟(tàng) 背誦(sòng) 忽略 零分 某人 編寫 浮想聯(lián)翩 篇章 普遍 欺騙 偏方 環(huán)繞 富饒 阻撓 妖嬈

  課文主要內容:本文的作者是英國作家尤安·艾肯,是一篇說理性的散文,文章提出的讀書方法是:“一遍又一遍地讀”。作者通過層層遞進的假設、反問,靈動鮮活的比喻,以推理的方式表達了自己的觀點:你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西,不管你讀過多少遍。這也是我一遍又一遍讀書的原因。

  詞句解析:你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家。

  作者將書喻為朋友和家,充分表達出了對書的喜愛,生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新,百讀不厭。

  積累讀書的名言:

  書籍是全世界的營養(yǎng)品。——莎士比亞 書是人類進步的階梯。——高爾基

  仿寫句子:

  一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地。

  一本你喜愛的書就是( ),也是( )。

  背誦第七八自然段。

  小學五年級語文復習攻略

  一、單元復習

  每一個單元復習的內容為:精讀課文、略讀課文、學習園地。

  1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點為主。

 ?、偕衷~:以學習目標中給出的詞語為主。對聽寫中存在的錯字,一定要找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。

  ②背誦:要求背誦的部分,除讓學生會背,可出一些按課文內容填空的試卷讓學生練習,從而達到不僅要求學生會背還要會寫。一次寫的內容不易過多,對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。

 ?、郾菊n知識點主要包括:課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題等。

  當然,在制定復習計劃時,各年段的側重點是不同的。一、二年級以基礎知識為主,三、四、五年級以作文、閱讀為主。

  2、略讀課文則以課前預習的內容為主進行復習。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓練。

  3、對本單元語文園地的復習不要局限于一道題的內容,而應對這些題進行拓展,從而拓寬學生的知識面。

  二、歸類復習

  歸類復習分四部分進行:基礎知識、閱讀、習作及綜合練習

  1、基礎知識:以拼音、字、詞、句的復習為主。

  ①拼音:能運用拼讀音節(jié)的辦法,讀拼音寫詞語或句子

  ②字:理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義,重在培養(yǎng)學生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓練,如根據(jù)結構寫字,照樣子寫字等等。

  ③詞:正確讀寫學過的詞語,包括聽寫或、看拼音寫詞語(一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學生練習,中高年級教師可直接聽寫詞語。);詞的歸類、搭配,如:寫出AABB、ABB等形式的詞語、補充詞組“( )的湖水、高興地( )”等等;常用成語;反義詞、近義詞。

 ?、芫洌阂苑e累為主。包括課內外古詩、名言警句、對聯(lián)、諺語等的積累;詩歌和名篇作者的積累。

 ?、輼它c符號:常用的標點符號(以本年級段應該掌握的標點符號為重點,還有一些重點課文中的標點符號的使用)

  2、閱讀:包括按課文內容填空、課內閱讀和課外閱讀。

  ① 按課文內容填空包括本冊書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分,這部分的背誦建議學生背優(yōu)美片段,不要只背最短的內容。)

 ?、陂喿x。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成,復習只能是一個加強、提升的過程。所以復習的重點不是放在怎么讀,而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。

  3、習作:以方法為主而不應以寫為主。

  首先復習如何審作文題目。拿到一個作文題目至少讀三遍:一讀想想這次習作讓我們寫什么?二讀看看有哪些具體要求?(可用線畫出并標1、2、3)三讀看有沒有遺漏的要求。

  4、綜合練習

  主要是檢測學生對知識的掌握程度,可做一些綜合性的試卷。


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