這期學習啦小編要給小朋友們介紹一下五年級的句子縮寫，供大家學習參考，希望對你有幫助!

　　五年級句子縮寫

　　縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意思,是小學高年級考試的常見題型?？s寫句子的訓(xùn)練，可以讓我們更清楚地認識句子的基本結(jié)構(gòu)，更好地理解和掌握句子的主要意思，現(xiàn)將縮寫句子的方法技巧，以及注意事項總結(jié)如下，為同處一線的老師提供參考，不妥之處，請大家批評指正。

　　五年級句子縮寫之方法技巧

　　1、抓住主干來縮簡。

　　只要抓住句子的主干“誰做什么?”或“什么怎么樣?”(這是每個完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫句子。如“鐵球同時從高處落下來。”這句話就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣?”——“落下來”。因此，這句話就可以縮寫為“鐵球落下來。”

　　2、“的”前修飾都刪去。

　　如“美麗的蝴蝶飛走了。”中“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了。”

　　3、“地”前限制要刪去。

　　如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來。”中，“都忍不住驚訝地”是用來限制“呼喊起來”的，它要刪去。這句話就縮寫為“人們呼喊起來。”

　　4、“得”后補充說明也刪去。

　　如“海力布著急地沒辦法。”中“沒辦法”是對“著急”的程度進行補充說明的，它也要刪去。這句話縮寫為“海力布著急。”

　　5、數(shù)量詞語照樣刪。

　　如“羅丹塑了一座女像。”中“一座”這個表示數(shù)量的詞語可刪去。這句話縮寫為“羅丹塑了女像。”

　　6、刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。例如：

　　在學習雷鋒的活動中，我們?nèi)〉昧诉M步。

　　應(yīng)縮短成：我們?nèi)〉昧诉M步。

　　這句話中，“在學習雷鋒的活動中”是用來強調(diào)在怎樣的條件下“我們”才取得進步，可以刪掉。

　　7、句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，否則有可能顛倒句子的原意。如：

　　我在屋里沒有找到那個裝書的包。

　　應(yīng)該縮成：我沒有找到包。

　　我不相信他那種騙人的鬼話。

　　應(yīng)縮寫成：我不相信鬼話。

　　如果把“沒有”或“不”去掉，就變成“我找到包”“我相信鬼話”，和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。

　　8、句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。如：

　　大家一起登上了舉世聞名的長城。

　　應(yīng)縮寫成：大家登上了長城。

　　昨天晚上下的這場大雨真是一場及時雨啊!

　　應(yīng)縮寫成：這場大雨真是及時雨啊!

　　這樣縮句才能使原句和縮寫后的句子在情感和語氣等方面保持一致。

　　9、特定詞組的縮寫

　　很多句子里面是特定詞組或?qū)Ｓ妹~，這樣的句子縮寫的時候還有一定的爭議，看情況而定。如“五星紅旗”可以保留愿意，最多可以縮寫成“紅旗”，而不能再縮寫成“旗”。也有的人認為兩個字的修飾可以去掉，一個字的不可以去。

　　鮮艷的五星紅旗迎風飄揚。

　　縮寫后是“五星紅旗飄揚。”或“紅旗飄揚。”

　　敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。

　　縮寫后是“敦煌莫高窟是寶庫。”或“莫高窟是寶庫。”

　　五年級句子縮寫之解題步驟

　　(1)要認真讀懂原句，明白句子的意思。

　　(2)找出句子的主要部分“誰”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”(主、謂、賓)，對這部分予以保留，刪掉次要部分(定、狀、補)

　　(3)檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。

　　五年級句子縮寫之注意方法

　　1、縮句不能改變原句的主語

　　原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。

　　縮句A：燈照耀著建筑。 B：廣場上千萬盞燈照耀著宏偉建筑。C：廣場上燈照耀著建筑。

　　分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮后的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。

　　原句說的是“廣場上”怎么樣，而不是“燈”怎么樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思;C句基本正確，但縮得過分簡略;B句是正確的。

　　如果原句是“廣場上的千萬盞燈”如何如何，“廣場上”后面加了一個“的”字，情況就不一樣了，主語肯定是“燈”了。

　　2、縮句不能改變原句的謂語

　　原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

　　縮句A：老人們釣魚。B：夏天，老人們愛釣魚。C：夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。

　　分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。

　　原句是說“老人們”愛好干什么，“愛好釣魚”不等于“釣魚”，A句把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意;這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“愛到樹陰下釣魚”表示兩個連續(xù)的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。

　　3、縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)

　　原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

　　縮句A：鸕鶿站在船舷上，在等待命令。B：鸕鶿站在船舷上。C：鸕鶿站在船舷上，像士兵。

　　分析：縮句不能改變原句的結(jié)構(gòu)，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當還是復(fù)句。

　　原句是一個復(fù)句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后面的分句說它像什么。A句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要動詞“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思;B句把原句砍掉了一半，當然更不行;C句沒有把后面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。

　　正確的縮句應(yīng)當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。

　　4、縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

　　原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。

　　縮句A：海棠樹上開滿了花。B：海棠樹開花。C：海棠樹開滿了花。

　　分析：句子陳述的對象(主語)，有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學校”和“學校里”?？s句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結(jié)合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。

　　原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹”;謂語動詞“開”后面有一個簡短的補語“滿”。A句合乎這類句子縮句的要求;B句改換了主語，縮去了簡短補語，壓縮后的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思;C句改換了主語。

　　5、縮句不應(yīng)當縮掉必要的簡短補語

　　原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。

　　縮句A：柳樹上掛滿了冰條兒。B：柳樹掛滿了冰條兒。C：柳樹上掛冰條兒。D：柳樹掛冰條兒。E：樹掛冰條。

　　分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：

　　A句，正確;B句，改換了主語;C句，縮去了不應(yīng)當縮掉的簡短補語“滿”;D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮后句子意思很不確定;E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。

　　6、縮句時要保留必要的否定詞

　　原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。

　　縮句A：鯨是魚類。

　　B：鯨不是魚類。

　　分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確。

　　五年級句子縮寫之練習題

　　1、虹虹和姐姐在琳瑯滿目的書店里購買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。

　　答案示例：虹虹和姐姐購買了書。

　　2、六(2)班的語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。

　　答案示例：老師講了故事。

　　馬克思和恩格斯在長期、向著共同目標的奮斗中建立了偉大的友誼。

　　答案示例：馬克思和恩格斯建立了友誼。

　　3、我們像百靈鳥一樣在祖國大花圓里放聲歌唱。

　　答案示例：我們歌唱。

　　4、暴風雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地卷過來。

　　答案示例：暴風雨卷過來。

　　5、綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。

　　答案示例：地上盛開著花。