《泥人張》是馮驥才先生的一篇散文，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的《泥人張》句子賞析教學(xué)設(shè)計(jì)案例，供大家參閱，希望對(duì)你有幫助!

　　馮驥才《泥人張》句子賞析教學(xué)設(shè)計(jì)案例

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演讀，品味詞句，賞析生動(dòng)的人物語(yǔ)言和敘事語(yǔ)言，理解人物的獨(dú)特個(gè)性;

　　2、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的思想內(nèi)容及人物作出自己的評(píng)價(jià);

　　3、引導(dǎo)學(xué)生了解本民族傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值，并自覺(jué)承擔(dān)起繼承重任。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)演讀和品味詞句，豐富對(duì)人物形象的理解。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的思想內(nèi)容作出自己的評(píng)價(jià)。

　　四、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　師在黑板上寫(xiě)“賤賣(mài)”。與生交流：賤賣(mài)是什么意思?什么情況下商品會(huì)賤賣(mài)呢?是啊，東西一定是有缺點(diǎn)、毛病，所以才賤賣(mài)。同學(xué)們想知道今天要賤賣(mài)的什么嗎?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)課文。(板書(shū)課題：泥人張)

　　二、整體感知

　　1.請(qǐng)大家放聲朗讀全文，在馮驥才先生帶領(lǐng)下走進(jìn)天津衛(wèi)，走進(jìn)我們的主人公——泥人張。生自由朗讀，老師巡視教室，解疑個(gè)別字音問(wèn)題。

　　2.解決字音：撂 怵 摳 戳 一瞅 模子

　　3.文章講了一個(gè)什么樣的故事，請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)單概括故事主要情節(jié)。

　　請(qǐng)一生簡(jiǎn)述并做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

　　追問(wèn)：在這一故事中，一共有兩個(gè)人物，即泥人張和海張五(板書(shū)：海張五)，請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)概括一下兩人之間發(fā)生的故事。

　　明確：泥人張斗海張五。(板書(shū)：斗)

　　三、具體研讀

　　(一)為何而斗

　　1.兩人為何而斗呢?(明確：海張五找了泥人張樂(lè)子)

　　2.追問(wèn)：怎么找的?為何找泥人張?

　　【屏顯】

　　“在哪兒捏?在袖子里捏?在褲襠里捏吧!”

　　“這破手藝也想賺錢(qián)，賤賣(mài)都沒(méi)人要。”

　　3.請(qǐng)同學(xué)們揣摩海張五的語(yǔ)氣嘗試著讀一讀。

　　生自由演讀。

　　4.請(qǐng)生演讀，并追問(wèn)：你為什么這么讀?在文本中找出依據(jù)。

　　——穿得闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。

　　——但人家當(dāng)面叫他張五爺，背后叫他海張五。百姓呢，喜歡這海張五嗎?

　　(板書(shū)：囂張、無(wú)禮、粗俗)

　　(二)怎么斗

　　面對(duì)海張五的挑釁，泥人張是如何“回報(bào)”海張五的?

　　1.捏泥人嘲笑海張五。

　　——“瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。”

　　通過(guò)分析“比海張五還像海張五”抓住“絕”字細(xì)琢泥人張技藝的高超。

　　2.如此妙絕的泥人是怎么捏的呢?請(qǐng)細(xì)讀課文第八段，將捏泥人的動(dòng)作圈出來(lái)。

　　——簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)下此番動(dòng)作。

　　(動(dòng)作迅疾、技藝嫻熟、富有力道;細(xì)品“戳”字。)

　　——海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里的這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。

　　(你怎么理解句中加點(diǎn)的“找”字，試著將它換成其他的動(dòng)詞，看看表達(dá)效果有什么不同。)

　　——再細(xì)細(xì)地讀這一段的文字，看看還能否從一些字或者詞背后讀出一個(gè)更豐富的泥人張來(lái)?

　　細(xì)品字詞之后全班齊讀文章第八語(yǔ)段。

　　3.捏了一、二百個(gè)海張五賤賣(mài)。

　　(1)學(xué)生模擬“吆喝”

　　(2)品析這一招與前面一招相比，何者更妙?妙在何處?

　　(三)、總結(jié)

　　1.【屏顯】

　　上聯(lián)：海張五——侮人格，霸氣沖天，遭人笑罵。

　　2.學(xué)生寫(xiě)下聯(lián)：泥人張——護(hù)尊嚴(yán)，手藝奇絕，受人尊敬

　　四、拓展

　　1.作者寫(xiě)這篇文章難道僅僅是告訴我們一個(gè)故事嗎?

　　【屏顯】

　　不是為了保存某種形式，而是為了中國(guó)在全球化進(jìn)程中保留下她的那些美好的情感和精神。 ——馮驥才

　　2、作者簡(jiǎn)介

　　3、天津快板欣賞

　　五、布置作業(yè)

　　1.推薦閱讀：《俗世奇人》、《神鞭》、《三寸金蓮》等民俗系列小說(shuō)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　馮驥才《泥人張》原文賞析

　　手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。

　　泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北角的戲劇大觀樓，一是北關(guān)口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。

　　那天下雨，他一個(gè)人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當(dāng)兒，打外邊進(jìn)來(lái)三個(gè)人。中間一位穿的闊綽，大腦袋，中溜個(gè)子，挺著肚子，架勢(shì)挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門(mén)桌子上的“撂高的”一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請(qǐng)!”

　　一聽(tīng)這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當(dāng)下，成立城里城外最沖得要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當(dāng)年由于未盛京將軍海仁賣(mài)過(guò)命，被海大人收為義子，排行老五，所以又叫“海張五”一稱。但人家當(dāng)面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買(mǎi)賣(mài)的地界兒，誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)橫，官兒也怵三分。

　　可是手藝人除外。手藝人靠手吃飯，求誰(shuí)?怵誰(shuí)?故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒(méi)把海張五當(dāng)個(gè)人物。

　　但是不會(huì)兒，就聽(tīng)海張五那邊議論起他來(lái)。有個(gè)細(xì)嗓門(mén)的說(shuō)：“人家臺(tái)下一邊看戲，一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來(lái)一瞧，臺(tái)上的嘛樣，他捏的嘛樣。”跟著就是海張五的大粗嗓門(mén)說(shuō)：“在哪兒捏?在袖子里捏?在褲襠里捏吧!”隨后一陣笑，拿泥人張找樂(lè)子。

　　這些話天慶館里的人全都聽(tīng)見(jiàn)了。人們等著瞧以告人膽大的泥人張?jiān)趺?ldquo;回報(bào)”海張五。一個(gè)泥團(tuán)兒砍過(guò)去?

　　只見(jiàn)人家泥人張聽(tīng)賽沒(méi)聽(tīng)，左手伸到桌子下邊，大鞋底下?lián)赶乱粔K泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái);幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子的手還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團(tuán)泥土全找回來(lái)了。隨后手一停，他把這團(tuán)往桌上“叭”地一戳，起身去柜臺(tái)結(jié)帳。

　　吃飯的人伸脖一瞧，這泥人真捏絕了!就賽把海張五的腦袋割下來(lái)放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。

　　海張五在那邊，隔著兩丈遠(yuǎn)就看出捏的是他，他朝著正出門(mén)的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢(qián)，賤賣(mài)都沒(méi)人要。”

　　泥人張頭都沒(méi)回，撐開(kāi)傘走了。但天津衛(wèi)的事沒(méi)有這樣完的——

　　第二天，北門(mén)外估衣街的幾個(gè)小雜貨攤上，擺出來(lái)一排排海張五這個(gè)泥像，還加了個(gè)身子，打磨大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個(gè)。攤上還都貼著個(gè)白紙條，上面寫(xiě)著：賤賣(mài)海張五。

　　估衣街上來(lái)來(lái)往往的人，誰(shuí)看誰(shuí)樂(lè)。樂(lè)完找熟人來(lái)看，再一快樂(lè)。

　　三天后，海張五派人花了大價(jià)錢(qián)，才把這些泥人全買(mǎi)走，據(jù)說(shuō)連泥模子也買(mǎi)走了。泥人是沒(méi)了，可“賤賣(mài)海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個(gè)。