六年級(jí)句子專(zhuān)題練習(xí)

　　六年級(jí)語(yǔ)文如何復(fù)習(xí)?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了六年級(jí)句子專(zhuān)題練習(xí)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　六年級(jí)句子專(zhuān)題練習(xí)1

　　根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詩(shī)句填空。

　　1.在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：(“更上一層樓。”)

　　2.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：(“少壯不努力，老大徒傷悲。”)

　　3.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：(“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”)

　　4.有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的(“當(dāng)局者迷，旁觀者清”)。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句(“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”)說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。

　　5.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》(“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”)

　　6.當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的(“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”)來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念。

　　7.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句(“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”)來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

　　8.來(lái)到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起(“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”)的詩(shī)句。

　　9.昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我(“山重水復(fù)疑無(wú)路”)時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是(“柳暗花明又一村”)。

　　10.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：(“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。”)我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。?ldquo;(‘霜葉紅于二月花’)。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢。”爺爺高興地笑了。

　　11、老師，你可記得我——一個(gè)令您付出無(wú)數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“_春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约?，照亮別人的奉獻(xiàn)精神，還能贊頌誰(shuí)呢?

　　12、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時(shí)而像打著秋千，飄飄悠悠;時(shí)而像降落傘，搖搖欲墜;時(shí)而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩(shī)情畫(huà)意呀!地面上像是鋪上一條無(wú)比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩(shī)句：“_落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻(xiàn)身精神，不正像我們的老師馮?

　　13、湖邊，那株豐姿的柳樹(shù)亭亭玉立，纖細(xì)的嫩葉泛著點(diǎn)點(diǎn)綠光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就好像一樹(shù)綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風(fēng)姿綽約的美人。此景象真可謂是“_碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。

　　14、即將告別母校，告別親愛(ài)的老師和同學(xué)，我們自然會(huì)想到送別詩(shī)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的詩(shī)句，李白送別孟浩然時(shí)寫(xiě)下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，表達(dá)了離別之情。他還在送別好友汪倫時(shí)，寫(xiě)下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩(shī)句，高適在送別董大時(shí)也寫(xiě)了“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。

　　六年級(jí)句子專(zhuān)題練習(xí)2

　　從下列各組句子中選出意思差別最大的一組是( )

　　A.我不知道那個(gè)人是不是他的哥哥。/ 我怎能知道那個(gè)人是不是他的哥哥呢?

　　B.小紅對(duì)小明說(shuō)：“你明天和我一起去圖書(shū)館，好嗎?”/小紅對(duì)小明說(shuō)，他想明天和小明一起去圖館。

　　C.他的話完全沒(méi)有錯(cuò)。/ 他的話不可能不對(duì)。

　　D.雨來(lái)寧可犧牲，也不向敵人屈服。/ 雨來(lái)或者犧牲自己，或者向敵人屈服。

　　下面關(guān)于古詩(shī)沒(méi)有錯(cuò)誤的是( )

　　A接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅/《曉出凈慈寺送林子方》(楊萬(wàn)里)

　　B隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲/《春夜喜雨》(李白)

　　C.舊時(shí)王謝堂前燕，輕煙散入五侯家/《烏衣巷》(劉禹錫)

　　D洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺/《涼州詞》(王昌齡

　　每組加線字讀音完全相同的一組是( )

　　A.血泊 梁山泊 湖泊 泊舟 B.著火 打著了 著涼 上不著天，下不著地

　　C.勉強(qiáng) 強(qiáng)詞奪理 強(qiáng)大 倔強(qiáng) D.盡頭 盡管 盡職 無(wú)窮無(wú)盡 盡底層

　　從下列各組句子中選出意思差別最大的一組是( )

　　A我不知道那個(gè)人是不是他的哥哥。/ 我怎能知道那個(gè)人是不是他的哥哥呢?

　　B小紅對(duì)小明說(shuō)：“你明天和我一起去圖書(shū)館，好嗎?”/小紅對(duì)小明說(shuō)，他想明天和小明一起去圖館。

　　C.他的話完全沒(méi)有錯(cuò)。/ 他的話不可能不對(duì)。

　　D.雨來(lái)寧可犧牲，也不向敵人屈服。/ 雨來(lái)或者犧牲自己，或者向敵人屈服。

　　從下列句子中選出沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)( )

　　A.我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和保衛(wèi)祖國(guó)。

　　B.數(shù)字的發(fā)展走過(guò)了漫長(zhǎng)的路程。

　　C.通過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了政治覺(jué)悟。

　　D.人們傾聽(tīng)和注視著這位英雄的報(bào)告。

　　修改下列有語(yǔ)病的句子。

　　A. 能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

　　B. 學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子健全并建立了一整套班級(jí)管理制度。

　　C. 這次會(huì)議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不能超過(guò)30分鐘。

　　將“學(xué)好語(yǔ)文一定要加強(qiáng)課外閱讀。”改成雙重否定句。

　　縮句(縮到最簡(jiǎn))：我忽然明白了清香的來(lái)源：是臘梅花。

　　將“孔雀的羽毛多么漂亮啊!”改成擬人句。

　　將“晚霞映紅了天空。”改成比喻句。

　　六年級(jí)句子專(zhuān)題練習(xí)3

　　1.沿著這條小路走，能到金明家。

　　改成反問(wèn)句：

　　2.聽(tīng)到波濤的轟鳴和狂風(fēng)怒號(hào)，桑娜感到心驚肉跳。

　　改成反問(wèn)句：

　　3.媽媽對(duì)我說(shuō)：“明天我要出差，這幾天只好你自己照顧自己了。”

　　改為陳述句：

　　4.泰山日出的景色真美麗。

　　改成感嘆句：

　　5.天上的星星在閃爍。

　　改成擬人句：

　　6.天氣太熱了，簡(jiǎn)直叫人受不住。

　　改成夸張句：

　　寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)母愛(ài)的句子，用上“凝聚”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的句子，用上“驚心動(dòng)魄”這個(gè)詞語(yǔ)。

　　寫(xiě)一句關(guān)于“真正的友誼和知音”的名人名言。

　　7.造句

　　驕傲(指不謙虛)

　　(指很自豪)

　　溫和(氣候不冷不熱)

　　(使人感到親切)

　　耽擱(停留)

　　(耽誤)

　　新鮮(〈空氣〉經(jīng)常流通，不含雜類(lèi)氣體)

　　(沒(méi)有變質(zhì)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)腌制、干制等)

　　8.縮句

　　我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展表明了社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。

　　當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這種神圣的秘密的時(shí)候，我竟歡喜感動(dòng)得伏案痛苦。

　　灰色的、發(fā)光的天空，淡淡的遠(yuǎn)峰，近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山、村、房屋，以至小橋流水，正在石匠的手下顯現(xiàn)出來(lái)。

　　戴紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

　　一個(gè)天真的小女孩為大家表演節(jié)目。

　　海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。

　　黃繼光的胸膛堵住了敵人的槍口。

　　隊(duì)員們激動(dòng)得泣不成聲。

　　山溝的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子。

　　這是一座拔地而起、造型奇特的新建的大樓。

　　詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

　　北面那座禿山絲毫擋不住來(lái)自塞外的狂風(fēng)。

　　隱蔽在蘆葦叢里的我們看見(jiàn)船上載著很多貨物。

　　透過(guò)大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個(gè)高大的背影。

　　喊我的是和藹可親、頭發(fā)花白的房東大娘。

　　爸爸在床上聽(tīng)到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。

　　高大挺拔、葉子油綠閃亮的白楊樹(shù)，像一排士兵似的排列在寬闊而筆直的馬路兩旁。

　　滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚(yú)網(wǎng)。

　　我看到了亂蓬蓬的長(zhǎng)發(fā)下那平靜而慈祥的臉。

　　李時(shí)珍是我國(guó)古代的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

　　心突突地跳得很厲害。

　　白而輕的熱氣在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著。

　　八路軍的一個(gè)通訊班悄悄地開(kāi)到鄭州以南50公里的前線。

　　氣象臺(tái)發(fā)布了強(qiáng)大的冷空氣即將南下的消息。

　　一塊塊窗戶(hù)玻璃亮得可以照見(jiàn)人的影子

　　9.擴(kuò)句

　　雪花飄落下來(lái)。

　　我數(shù)星星。

　　音樂(lè)吸引著觀眾。

　　陽(yáng)光暖和。

　　心里充滿希望。

　　梧桐樹(shù)下有螞蟻。

　　這是一條小路。

　　同學(xué)們踢球。

　　小鳥(niǎo)唱歌。

　　王軍放風(fēng)箏。

　　春風(fēng)吹遍大地。

　　少先隊(duì)員揮舞著花束。

　　同學(xué)們議論著消息。

　　學(xué)校開(kāi)展了活動(dòng)。

　　戰(zhàn)士獻(xiàn)出生命。

　　我和小王來(lái)到市場(chǎng)。

　　爸爸笑了。

　　10. 把下列句子改為“被”字句

　　大雁總是把小雁護(hù)在翅膀底下。

　　我洗干凈了紅領(lǐng)巾。

　　船里裝載的新米把船身壓得很低。

　　詹天佑克服了一個(gè)又一個(gè)困難，提前完成了修筑京張鐵路的任務(wù)。

　　黃鸝吃了卷葉蟲(chóng)。

　　我把這幅畫(huà)掛在書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換樣。

　　一大滴松脂把蒼蠅和蜘蛛包在里邊了。

　　這就是人們?yōu)槭裁窗鸭皶r(shí)的大雪稱(chēng)為“瑞雪”的道理吧。

　　我終于取出了裝在書(shū)包里的小人書(shū)。

　　黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲光亮。

　　雨水淋濕了我的衣服。

　　我的講義從頭到末藤野先生都用紅筆添改了。

　　焰火照得夜空光彩奪目。

　　媽媽不小心摔壞了小芳的文具盒。

　　他們看到橋上噴出的六條火舌封鎖住了我軍沖鋒的道路，心里十分著急。

　　雨過(guò)天晴，螞蟻清除了洞口的泥土，又出來(lái)尋找食物了。