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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后句子賞析

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六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后句子賞析

  《真理誕生在一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》選入六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第20課,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇文章的時(shí)候需要重點(diǎn)賞析哪些句子呢?學(xué)習(xí)啦小編為六年級(jí)師生整理了《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文句子賞析,希望大家有所收獲!

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文句子賞析

 ?、僮詈蟀?ldquo;?”拉直成了“!”,找到了真理。

  這里的“?”是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,是不斷的追問(wèn),“!”是通過(guò)探索,解決了疑問(wèn),發(fā)現(xiàn)了真理。這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理,用直觀(guān)形象的方法進(jìn)行表述,給人留下了深刻的印象。

 ?、谏朴?ldquo;打破沙鍋問(wèn)到底”的人,卻從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就。

  “打破沙鍋問(wèn)到底”是一句俗語(yǔ),形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神,“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個(gè)詞按收獲由小到大排列,也說(shuō)明平常的事情中蘊(yùn)含著真理,蘊(yùn)含著偉大的成就,而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。

 ?、壑灰阋?jiàn)微知著,善于發(fā)問(wèn)并不斷探索,那么,當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后,就能發(fā)現(xiàn)真理。

  這句話(huà)用“只要……就……”的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn)”,發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著”,能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,看到本質(zhì),并“不斷探索”。

 ?、苋绻f(shuō),科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà),那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人,給那些善于獨(dú)立思考的人,給那些具有鍥而不舍精神的人。

  這句話(huà)對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明,科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”,說(shuō)明科學(xué)真理就存在于我們身邊,它并不神秘;“只能給……”說(shuō)明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易,指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的,那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,堅(jiān)持不懈地思考,深入地解決問(wèn)題。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文原文

  有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí),這句話(huà)本身就是一個(gè)真理。

  縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史,那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者,差不多都很善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象中看出問(wèn)題,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),追根求源,最后把“?”拉直變成“!”,找到了真理。(本文由華語(yǔ)網(wǎng)二次審核,請(qǐng)到華語(yǔ)網(wǎng)小語(yǔ)欄目查找更多本課講解與練習(xí))

  洗澡是一件非常普通的事情。而美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到:每次放掉洗澡水時(shí),水的漩(xuán)渦(wō)總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放,進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年,他發(fā)表了論文,認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān),如果地球停止旋轉(zhuǎn),就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為,在北半球,洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);如果是在南半球,洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn);而在赤道,則不會(huì)形成漩渦。他的這個(gè)見(jiàn)解,引起各國(guó)科學(xué)家的極大興趣,他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。

  無(wú)獨(dú)有偶。17世紀(jì)的一個(gè)夏天,英國(guó)著名化學(xué)家波義耳正急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去,剛要跨入實(shí)驗(yàn)室大門(mén),陣陣醉人的香味撲鼻而來(lái),他這才發(fā)現(xiàn)花圃(pǔ)里的玫瑰花開(kāi)了。他本想好好欣賞一下迷人的花朵,但想到一天的實(shí)驗(yàn)安排,便摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中,然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是,一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到紫羅蘭上,愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭用水沖洗了一下,重新插入花瓶中。誰(shuí)知當(dāng)水落到花瓣上后,濺上鹽酸的花瓣奇跡般地變紅了,波義耳立即敏感地意識(shí)到紫羅蘭中有一種成分遇鹽酸會(huì)變紅。那么,這種物質(zhì)到底是什么?別的植物會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)?別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)?這對(duì)化學(xué)研究有什么樣的意義?這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題,促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn),大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色,其中以石蕊(ruǐ)地衣中提取的紫色浸液最明顯,它遇酸變成紅色,遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn),波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。在以后的三百多年間,這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

  最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。一次兒子睡覺(jué)時(shí),他發(fā)現(xiàn)兒子的眼珠忽然轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到很奇怪,連忙叫醒兒子,兒子說(shuō)他剛才做了個(gè)夢(mèng)。這位醫(yī)生想,眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢?會(huì)是什么關(guān)系呢?他百思不得其解。于是,帶著一連串的疑問(wèn),他以?xún)鹤?、妻子、鄰居為?shí)驗(yàn)對(duì)象,進(jìn)行了反復(fù)的觀(guān)察實(shí)驗(yàn),最后得出結(jié)論:當(dāng)睡覺(jué)的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),他確實(shí)正在做夢(mèng)。如今,人們研究夢(mèng)的生理學(xué),便根據(jù)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)和時(shí)間,來(lái)測(cè)量人做夢(mèng)的次數(shù)與夢(mèng)的長(zhǎng)短。

  洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng),這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問(wèn)到底”的人,卻從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所前進(jìn)。

  在科學(xué)史上,這樣的事例還有很多,它說(shuō)明科學(xué)并不神秘,真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見(jiàn)微知著,善于發(fā)問(wèn)并不斷探索,那么,當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后,就能發(fā)現(xiàn)真理。

  當(dāng)然,見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力,不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚(gēng)說(shuō)過(guò)的,科學(xué)的靈感,決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō),科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話(huà),那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人,給那些善于獨(dú)立思考的人,給那些具有鍥(qiè)而不舍精神的人。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二十課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》知識(shí)點(diǎn)

  定理:已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式,如,幾何定理。

  定律:科學(xué)上對(duì)某種客觀(guān)規(guī)律的概括,反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過(guò)程的必然關(guān)系。

  學(xué)說(shuō):指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見(jiàn)解。

  司空見(jiàn)慣:看得多了,不以為奇。

  追根求源:追溯事物發(fā)生的根源。

  敏銳:感覺(jué)靈敏,眼光尖銳。

  無(wú)獨(dú)有偶:某種少見(jiàn)的情況,偏有類(lèi)似的出現(xiàn),配成一對(duì)兒。

  百思不得其解:百:多次;解:理解。百般思索也無(wú)法理解。

  打破砂鍋問(wèn)到底:比喻追究事情的根底。

  見(jiàn)微知著:微:隱約;著:明顯。見(jiàn)到事情的苗頭,就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。

  鍥而不舍:鍥:鏤刻;舍:停止。比喻有恒心,有毅力。

  課文的題目是“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”,也是課文的主要觀(guān)點(diǎn),課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀(guān)察,不斷發(fā)問(wèn),不斷解決疑問(wèn),鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

  課文可分為三大部分。第一部分(第1段)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出觀(guān)點(diǎn)。明確指出:“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”本身就是“真理”。第二部分(第2段至第6段)運(yùn)用事例,證明觀(guān)點(diǎn)。這是文章的主體部分。首先概括地指出千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上,科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn),那些定理、定律、學(xué)說(shuō)都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”才獲得的。然后,由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有代表性的事例。第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究,發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個(gè)事例是英國(guó)的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅,繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn),終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)反復(fù)觀(guān)察和分析,推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)的普遍規(guī)律。最后對(duì)三個(gè)典型事例作總結(jié),強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很平常的事情”,卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此,只要有“打破砂鍋問(wèn)到底”的精神,就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就”。第三部分(第7段至第8段)總結(jié)全文,重申觀(guān)點(diǎn)。指出科學(xué)并不神秘,也不遙遠(yuǎn),關(guān)鍵在于“知微見(jiàn)著”,不斷探索,善于獨(dú)立思考,具有鍥而不舍的精神。

  選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”,從中感受、領(lǐng)悟到見(jiàn)微知著,獨(dú)立思考,鍥而不舍,不斷探索的科學(xué)精神;二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的寫(xiě)作方法,了解議論文的形式。


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