三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課檢閱句子賞析
《檢閱》是三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課，課文表現(xiàn)了兒童隊(duì)員尊重和愛(ài)護(hù)殘疾人的品質(zhì)以及殘疾人自尊自強(qiáng)的精神。學(xué)生要如何進(jìn)行這一課的句子賞析呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《檢閱》句子賞析，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《檢閱》句子賞析
1、他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
這句話寫出了博萊克檢閱時(shí)的動(dòng)作。從“保持一致”、“目視”、“睜著”等詞語(yǔ)可看出他是多么認(rèn)真，在集體的鼓勵(lì)和關(guān)心下，他充滿信心，不愿給集體抹黑，表現(xiàn)了他為集體爭(zhēng)光的精神。
2、“這小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。
這是觀眾們給予兒童隊(duì)員的評(píng)價(jià)。“這個(gè)小伙子”指的是博萊克，因?yàn)樗糁照?，卻沒(méi)有影響集體，他是那么認(rèn)真，所以說(shuō)他真棒。“這些小伙子”指的是這些兒童隊(duì)員，因?yàn)樗麄儾](méi)有歧視博萊克，而是把他當(dāng)作普通的隊(duì)員，讓他參加檢閱，從而給了博萊克信心，所以說(shuō)他們真棒。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《檢閱》課文探究
1. 通讀第二單元：明確本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)話題，學(xué)習(xí)本組課文，旨在“隨時(shí)隨地關(guān)注兒童生活。關(guān)注兒童的理想、愿望、興趣、愛(ài)好，關(guān)注兒童的權(quán)益……”兩個(gè)關(guān)鍵詞：和平，平等。(引自《教師用書》第一單元說(shuō)明)
2. 讀第6課課文。讀教師用書。
3. 思考：
讀罷課文，本單元圍繞“兒童生活”的關(guān)鍵詞，除了“和平”、“平等”，還包涵著“尊重”。
文章中，對(duì)博萊克的尊重，是有一定特殊背景的——因?yàn)樗膫?，他的不健全，但文本真正要傳達(dá)的，不僅僅是“關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾人”這樣的口號(hào)式宣言，而是人與人之間的理解和愛(ài)，有了理解，才能有愛(ài)，有了愛(ài)，才能升華為尊重!
“這個(gè)小伙子真棒!”
“這些小伙子真棒!”
是文眼，也是將本文的人文價(jià)值推向高潮的地方。
自己讀到此處，感慨良多，尊重別人，換來(lái)的也是尊重，我覺(jué)得了不起的，不僅是身殘志堅(jiān)的博萊克，理解、尊重、愛(ài)護(hù)他的同學(xué)們，理解、尊重、愛(ài)護(hù)所有孩子的成人觀眾們，同樣了不起!
“這些小伙子真棒!”
“這些”真值得多做文章!
而文章第六自然段的矛盾心理描寫，也值得帶領(lǐng)孩子們好好感受俱樂(lè)部成員的心路歷程，這是成長(zhǎng)的過(guò)程，是“理解——愛(ài)——尊重”與集體榮譽(yù)相互斗爭(zhēng)的痛苦經(jīng)歷，只有喚醒孩子們的愛(ài)心，和文中小隊(duì)員一到痛苦煎熬、左右為難，才能更好體會(huì)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)用洪亮的聲音說(shuō)出決定時(shí)，為什么“情不自禁地鼓起掌來(lái)”。
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場(chǎng)景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”;國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。
課文對(duì)人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開(kāi)始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個(gè)難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長(zhǎng)打破了僵局，提出了一個(gè)大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動(dòng)自豪，經(jīng)歷了一個(gè)艱難的變化過(guò)程。
課文的語(yǔ)言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。
閱讀核心點(diǎn)：充溢全文的濃濃真情：理解、尊重、愛(ài)護(hù)
閱讀切入點(diǎn)：觀眾評(píng)論“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”
閱讀訓(xùn)練點(diǎn)：觀眾評(píng)論句子“這個(gè)”“這些”;第六自然段心理描寫。
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十四課《檢閱》課文原文
臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國(guó)慶節(jié)。在一所學(xué)校的俱樂(lè)部里，一些兒童隊(duì)員正在開(kāi)會(huì)，討論參加國(guó)慶檢閱的事。一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來(lái)，還有重要的事情需要商量，但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。
“隊(duì)長(zhǎng)”終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了，“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦：”俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。
勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?
隊(duì)長(zhǎng)洪亮的聲音打破了沉默的局面：“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看到他，怎么樣?他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員!”
“太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。”一個(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)。
國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。步兵過(guò)去了，炮兵過(guò)去了，青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái)。
現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位位小伙身上了。
“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。
“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說(shuō)。
長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。
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