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有關(guān)小學(xué)教師教育散文

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有關(guān)小學(xué)教師教育散文

  在教師的教學(xué)過程中,你有什么樣的感悟呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的有關(guān)小學(xué)教師教育散文以供大家學(xué)習(xí)參考。

  有關(guān)小學(xué)教師教育散文:獻(xiàn)給教師節(jié)

  教師節(jié)是平凡的日子,卻有著輝煌的內(nèi)涵;是平平淡淡的日子,卻有著五彩繽紛的色彩!因?yàn)槟惆?mdash;—人類靈魂的工程師,“9月10日”,這個(gè)普通的日子,變得偉大而神圣!

  寂寞的春放,煩瑣的冬日,講臺(tái)上的激昂慷慨,書桌旁的循循善誘,校園里的談筆風(fēng)生,家訪時(shí)的苦口婆心,在經(jīng)濟(jì)大潮的澎湃聲中,你們,堅(jiān)守著寧靜的一隅,雕塑著精神的形象。

  第一滴春雨溫暖了冰封的泥土,第一縷朝陽撫慰著心靈的湖水,你們用青春的經(jīng)緯編織著我們藍(lán)色的憧憬,你們用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子!

  于是,在你們亮麗的眼眸中,閃爍著人類最動(dòng)人的光芒!

  粉生染白了你們的青絲,歲月壓彎了你們的腰板,而你們,依然精神奮發(fā),英姿勃勃,與鮮嫩的生命的相伴,你們的心永遠(yuǎn)年輕!

  一叢叢絢麗燦爛的鮮花,一顆顆飽滿碩大的果實(shí),一片片如詩如畫的景致,不都浸透了你們不懈的追求、生命的歡笑和淚水?

  你們用巨大的犧牲鋪設(shè)著偉大的道路,你們用心靈的火焰照亮了希望的夢(mèng)幻,你們?cè)醪辉撜驹诠埠蛧牡钐蒙?,戴上光榮的彩色花環(huán),聽世界為你們奏響一曲飽含深情的嘹亮贊歌呢?

  有關(guān)小學(xué)教師教育散文:教師稱贊的發(fā)言

  每次教師會(huì)后上,領(lǐng)導(dǎo)總是嘮嘮叨叨有說不完的話題。教師的屁股有點(diǎn)頑皮總是不穩(wěn)重地往上提起,好像要逼著主人離開。校長也是知道的,看在眼里記在心上,終于在一次教師會(huì)上說:“領(lǐng)導(dǎo)講話不超過十分鐘”。

  此話一出教師拍手叫好,教師說經(jīng)典。時(shí)間過去了一個(gè)月,領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言依然如故。一個(gè)學(xué)期結(jié)束,領(lǐng)導(dǎo)依然不放心教師,他怕教師聽不懂反復(fù)強(qiáng)調(diào),一定要教師接受他的發(fā)言,聽懂他的發(fā)言,落實(shí)他的發(fā)言。校長的話沒有落實(shí)好,書記出來發(fā)話了。書記說:“領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言不超過十分,沒有落實(shí)好,如果發(fā)言再有超過十分的,請(qǐng)教師拍拍桌子,沒有超過十分鐘拍拍掌。”

  教師的掌聲又一次振動(dòng)會(huì)場。教師在會(huì)后紛紛議論,校長的話說得好聽,書記的話很經(jīng)典說的實(shí)在。但是,誰會(huì)這樣沒有禮貌地對(duì)著會(huì)場拍桌子呢?

  其實(shí),校長的話也很經(jīng)典。不過沒有人落實(shí)就變味了,為了維護(hù)屬下的威信,校長只好推翻自己的經(jīng)典,為領(lǐng)導(dǎo)們辯護(hù):“有的重要問題,關(guān)系到教師切身利益,沒有辦法才超過十分鐘,希望教師能夠理解。”

  校長的發(fā)言一直被教師奉為經(jīng)典,開學(xué)初的第一個(gè)會(huì)議,校長就出一句經(jīng)典:“學(xué)校是你們的,你們不調(diào)離就是一輩子的事業(yè),我是校長當(dāng)幾年就會(huì)被趕走的。”全體教師鴉雀無聲,默默地品味此話的深層含義。然后,感悟到當(dāng)校長不易,總會(huì)有得罪人時(shí)候,當(dāng)久了一定會(huì)有矛盾的,卸下校長擔(dān)子不離開就有被得罪的教師推行打落水狗措施。于是,就有教師連連贊譽(yù):“經(jīng)典!經(jīng)典。”

  在師德培訓(xùn)的會(huì)議上,校長也有一句經(jīng)典話:“工資問題,你們向局長要,向市長要,向政府要,他們有沒有落實(shí)相關(guān)的政策。”此話在師德材料中也明確寫出,教師看后連連稱贊:“校長講話很有魄力,真的很硬朗。”

  我想,哪位教師會(huì)自己去局長和市長哪里要工資呢?一般教師都是向校長要福利的,尤其現(xiàn)在教師的工資已經(jīng)無話可說了,誰還愿意閑著無事去鬧事呢?是不是所有當(dāng)校長的,說的空頭話才是教師心目中的經(jīng)典啊!

  其實(shí),我們學(xué)校在片區(qū)范圍內(nèi)屬于龍頭學(xué)校,校長當(dāng)然為“龍頭”校長,此龍頭非彼“龍頭”。在一次校長考評(píng)之前的一個(gè)會(huì)議上,校長如是說:“我們是龍頭學(xué)校,我們的各項(xiàng)工作都起龍頭作用,是其他兄弟學(xué)校的榜樣,校長在考評(píng)上也應(yīng)該不會(huì)比其他學(xué)校的校長差。校長考評(píng)差了也是我們整個(gè)學(xué)校的倒霉。”

  教師聽后都說校長有水平,不直截了當(dāng)?shù)卣f,也沒有強(qiáng)迫教師一定要給他打優(yōu)秀,將一頂無形的帽子套在你的頭上,這帽子你不得不戴。然后,也有教師說他就“龍頭”校長。

  有關(guān)小學(xué)教師教育散文:記憶中的教師節(jié)

  中午幾杯酒,下午睡了半日,夜已經(jīng)深了,可我毫無睡意。想寫點(diǎn)什么,卻總是難以下筆,或是因?yàn)閼卸瑁蚴且驗(yàn)檎也坏街黝}。就這樣,時(shí)間分分秒秒過去,正準(zhǔn)備關(guān)機(jī),老婆在臥室喊:“睡覺吧,明天教師節(jié),回家看看”。于是,這不經(jīng)意的一句,關(guān)于“教師”,關(guān)于“教師節(jié)”等等的思緒,一股腦兒在我心中形成,并迅速膨脹……

  第一次聽到“教師節(jié)”這三個(gè)字,我尚在小學(xué)讀三年級(jí),那是中國教師過的第一個(gè)“教師節(jié)”。雖然過去有二十年了,當(dāng)時(shí)的情景又很快浮現(xiàn)在眼前。記得當(dāng)時(shí)公社、大隊(duì)、學(xué)校都比較重視。到處貼著大紅的標(biāo)語,學(xué)校也放了假,每個(gè)學(xué)校還專門組織了一場茶話會(huì)。

  那一次教師節(jié),身為教師的父親為了鍛煉姐姐的膽量,鼓勵(lì)姐姐寫了一篇名為【老師頌】的散文詩,準(zhǔn)備在茶話會(huì)上朗誦。說是“散文詩”,現(xiàn)在看來,實(shí)在是有點(diǎn)離譜。那是說散文不散文,說詩不詩的。不過還算湊活,讀起來,還有那么一點(diǎn)點(diǎn)散文和詩的味道。詩的具體內(nèi)容已經(jīng)忘記,印象中是贊美老師的。有這么幾句“老師啊/你就象一根蠟燭/燃燒了自己/照亮我們學(xué)習(xí)的課堂//老師啊/你就象黑夜的啟明星/閃著那耀眼的光/指引我們前進(jìn)的方向//老師啊!你就象辛勤的園丁/在人生的道路上/每天為我們澆灌/直到體力耗盡/我們長大成人//老師啊!您就象春天中的細(xì)雨/滋潤著花兒/灌溉著大地//老師啊!你象那老黃牛/默默無聞的耕耘在那黑色的土地上//老師啊……”就這么的一篇“大作”,是姐姐費(fèi)了很大的勁熬夜才寫出來的?,F(xiàn)在想來,也很難得,畢竟,姐姐還是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。

  詩寫好了,接下來的幾天是姐姐在我那嫉妒的眼光中的朗誦,有的時(shí)候,我也跟在后邊搖頭晃腦的讀那么幾句。臨教師節(jié)的前一天,膽小的姐姐怎么也不愿當(dāng)著全校老師和大隊(duì)干部的面上臺(tái)朗誦,父親發(fā)愁了,怎么辦?茶話會(huì)上有這么一項(xiàng)啊,不能就這么取消吧。調(diào)皮的我此時(shí)便自告奮勇要替姐姐出場,不為別的,我是瞄準(zhǔn)了茶話會(huì)上的糖塊和瓜子。父親怕我丟臉,說啥也不同意,要知道,小學(xué)時(shí)我的學(xué)習(xí)成績一直很差,在父親的眼里,姐姐做不了的我肯定不行。我的哭鬧加上母親的出面求情,父親最終答應(yīng)了。

  茶話會(huì)上,我一改往日的調(diào)皮,系著特地借來的紅領(lǐng)巾,穿著母親為我新買的白的確良上衣,走上了講臺(tái)。掌聲,一陣從沒有屬于過我的掌聲,使原本打算背誦的我,卻怎么也吭不出一句來。無奈,在臺(tái)下眾多老師期待的目光中,我拿出了稿子,“尊敬的各位老師,在教師節(jié)來臨的時(shí)候,我朗誦一首詩,詩的名字叫【老師頌】,獻(xiàn)給教師節(jié),送給你們……”我硬著頭皮,一口氣“朗誦”,應(yīng)該是“讀”完后,又是一陣掌聲,掌聲過后,我站在那里不肯走,老校長過來摸著我的頭說:“好,下去吧”我還是沒動(dòng),偷偷看了一眼臺(tái)下的老師,鼓足勁從牙縫里擠出兩個(gè)字:“吃糖”。在老師們的笑聲中,我接過老校長的一大把糖塊飛快的跑出會(huì)場。

  記憶中的教師節(jié),難忘的教師節(jié)……

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