2015小升初來臨之際，小學數(shù)學、小學奧數(shù)究竟應(yīng)該怎么學?孩子的奧數(shù)成績無法提高，是因為不適合學奧數(shù)呢?

　　我認為，小學生學習數(shù)學，應(yīng)以理解概念，弄清量之間的關(guān)系為主，不應(yīng)該背記大量的公式。背公式不是學數(shù)學，是學算術(shù)，學習計算的技術(shù)。作為一個老師，把心思花在讓孩子們記公式上來，遇見問題不是去思考，去探究，而是總是企圖拿公式套，是完全錯誤的。這樣的行為，盡管一時可能拿到個好成績，有個好結(jié)果，終究是不會長久的。到了初中，高中，這種教學方法所帶來的惡果就會慢慢地凸現(xiàn)出來。這種方法對孩子數(shù)學思維能力，探究能力的危害是巨大的，是終身難以愈合的。現(xiàn)在社會上對奧數(shù)學習的諸多詬病的主要原因之一就是死記硬背，題海戰(zhàn)術(shù)上。

　　我?guī)е约旱暮⒆右炎吡耸哪炅?，在?shù)學方面始終堅持引領(lǐng)探究，開拓思維的原則。從來沒有叫孩子背過公式，但他的數(shù)學進步都很快，尤其是我的孩子，分別在高中、初中、小學，盡管年齡小于同學，但數(shù)學成績在年級都是很好的，而且被公認為頭腦最靈光，思維最活躍的學生之一。相反，我發(fā)現(xiàn)，那些習慣于背記公式的孩子，數(shù)學大都沒學好。

　　小學生之于奧數(shù)，背大量的公式尤其不應(yīng)該，白白地增加孩子的負擔，削弱他們對數(shù)學的興趣。對于智力不差的孩子來說，自然能用探索，思維，理解的方法學好奧數(shù)，對于沒有這個能力的孩子來說，死記些公式、題型，毫無意義。

　　再說了，小學里的奧數(shù)很大一部分經(jīng)歸類劃分后是很簡單的，一通百通。還有，高年級的題型，放在低年級，多半就成了奧數(shù)，而放回高年級就不再是奧數(shù)了。所以要合理地安排好學習時間很重要。