高中英語閱讀能力怎樣提高
高中英語閱讀能力怎樣提高
一、閱讀方面的問題
1.閱讀語法上的問題現(xiàn)在的英語閱讀材料,其語法的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,運(yùn)用了大量的復(fù)雜語句,其語言表達(dá)的變化過大,隱含的信息分布較廣。即使認(rèn)識每一個(gè)單詞,但是在整個(gè)語篇的理解上不能夠做到準(zhǔn)確到位。
2.閱讀詞匯上的問題在英語閱讀材料中,對大量的生詞,也考慮到因人而異,有的學(xué)生詞匯掌握較多,煩惱也相對較少。但是詞匯積累較少的學(xué)生,容易忘掉學(xué)過的詞匯或者是對于其意義記不太清楚,也有可能和同形詞發(fā)生混淆,導(dǎo)致閱讀壓力增大。
3.閱讀語篇上的問題1)對于整篇文章的歸納不強(qiáng)。2)在英語閱讀文章中,經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到比喻、借代等手法,導(dǎo)致文章意思不夠明確,學(xué)生難以理解文章的整體意思。3)對部分涉及到其他學(xué)科知識的文章,導(dǎo)致對此類文章的理解就更難了。
4.閱讀心理上的問題曾經(jīng)拜訪的心理學(xué)者告訴我,當(dāng)人在閱讀的時(shí)候,如果緊張、焦急,很容易產(chǎn)生恐懼或者抗拒心理, 使得閱讀能力不能發(fā)揮正常的水平。
5.閱讀技能上問題1)不良的閱讀習(xí)慣主要表現(xiàn)在逐詞閱讀、口讀以及用筆或者手指指著讀,缺少了解文章意群的觀念, 直接用視覺接受文章文字信息。2)缺乏閱讀技巧,主要包括語法分析、句子的邏輯、承接語以及判斷文章大意等。
二、提高閱讀能力的策略
1.加強(qiáng)英語詞匯與慣用手法的積累
高中學(xué)生英語閱讀能力的高低是與掌握詞匯量的多少密不可分的,從目前筆者對學(xué)生的了解、觀察來看,大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量相對較少,這也是影響學(xué)生閱讀能力的主要因素之一。
1)構(gòu)詞記憶法英語的詞匯大約有120 萬左右,但是多數(shù)都是由構(gòu)詞法來組成的。構(gòu)詞法中包含了派生、合成以及轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中,學(xué)生一般使用的是前綴和后綴的含義用法, 此法能夠依據(jù)已經(jīng)了解的詞匯來猜出相應(yīng)的派生詞, 也能夠達(dá)到擴(kuò)充詞匯的目的。例如,super 這一前綴包含了“超過、超越”的意思,就可以聯(lián)系猜出:超級市場:supermarket; 超人:superman; 超級明星:superstar。
2)聯(lián)想記憶法聯(lián)想法就是由一個(gè)詞聯(lián)想到一些與之相關(guān)聯(lián)或者無關(guān)聯(lián)的詞匯, 例如:live 生活,就能夠聯(lián)想到直播、活、享受人生等詞義。
3)廣泛閱讀記憶法想要讓自己的閱讀能夠流利,就需要大量的閱讀來豐富自身詞匯量。曾經(jīng)有一句名言就指出了閱讀與詞匯量之間的關(guān)系“To readwell, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, you need to read well.”
2.牢固掌握語法知識最近幾年來,在高考的聽力閱讀中,對閱讀理解短文的句式正逐漸走向復(fù)雜,掌握牢固的語法相關(guān)知識的好處也就隨之體現(xiàn)出來了。比如在閱讀理解中遇到難以理解的長句,就可以運(yùn)用語法手段,進(jìn)行分析,弄清楚各部分的關(guān)系,才能夠正確的掌握整個(gè)句子的意思, 才能最終掌握整篇文章的意思。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,掌握有效的閱讀技巧良好的英語閱讀習(xí)慣, 要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多讀、多背名作和寫作精彩的段落,以增強(qiáng)自身語感。要讓學(xué)生改正其不聲讀、不回讀等不良習(xí)慣。只有這樣,才能進(jìn)行有效的閱讀并提高其準(zhǔn)確率。
有了良好的閱讀習(xí)慣, 還需要正確的閱讀技巧的輔助。作為英語教師,應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生一切相關(guān)英語閱讀提高的正確的思維方法。一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1)Skimming—粗略的閱讀。粗略的閱讀即快速的瀏覽、閱讀全文,掌握文章的主要意思,明確全文的意圖。
2)Skipping—跳躍的閱讀。閱讀時(shí), 做到一目十行,在全文中找到相關(guān)信息,無關(guān)聯(lián)的盡量一帶而過。
3)Guessing the new words—猜測生詞。在高中的英語閱讀中,經(jīng)常會(huì)遇到生詞,在不同的文章、語境中,單詞所表示的意思都會(huì)不一樣。這就需要學(xué)生根據(jù)上下文的意思以及構(gòu)詞法來猜測其意思。
三、注重合理的評價(jià)與課外閱讀
1.合理的評價(jià)作為高中英語教師,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間選取合理的評價(jià),讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,也能夠大大的激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。試想一下,當(dāng)學(xué)生能夠經(jīng)常取得成功,對英語閱讀的恐懼心理也能夠越來越輕,自信心也能夠越來越強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情也能水漲船高。經(jīng)過長時(shí)間的影響,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到進(jìn)一步的提高,閱讀能力也隨之提高,學(xué)生的詞匯、語法、語篇等障礙也能夠得到全面的清除。
2.課外補(bǔ)充閱讀在課余時(shí)間,除了教材以外,應(yīng)擴(kuò)充學(xué)生的課外英語閱讀量。一般來說,課外閱讀量應(yīng)保持在平時(shí)教材的兩倍左右。最好是選擇一些敘事、幽默、人物類型的文章,才能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,也能讓學(xué)生更好的融入英語閱讀當(dāng)中。
總之, 目前高考聽力中的閱讀量以及閱讀理解的量越來越大。在閱讀教學(xué)中,除了掌握英語閱讀技巧以外,還要堅(jiān)持一定的限時(shí)閱讀訓(xùn)練,以提高閱讀和理解的速度。