備考高中英語教師資格證
備考高中英語教師資格證
教師資格證書制度是國家對教師實行的特定職業(yè)許可制度,是保障教師具備基本的從業(yè)素質(zhì)而對教師的資格進(jìn)行審核許可的制度。如何備考英語資格證。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了備考高中英語教師資格證，一起來看看吧。
備考高中英語教師資格證策略
疏通重點知識，掌握理論基礎(chǔ)
根據(jù)自己所報的學(xué)科和學(xué)段，將一個月的時間具體分配各個考試科目里面去。然后具體根據(jù)每個學(xué)科不同章節(jié)內(nèi)容的多少來分配時間，對于知識點繁多，比較難的章節(jié)，可以適當(dāng)?shù)膶Ψ峙鋾r間。以備考小學(xué)英語教師資格證為例，可以用一周的時間來學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)，再用兩周的時間來梳理教育教學(xué)知識與能力。還有一周的時間可以將前面的知識進(jìn)行一個整合。要了解哪些知識點是重點，哪些是次重點，哪些是?？键c，從而構(gòu)建教師資格證考試各科目的整體框架。
理論知識與做題相結(jié)合
有了前一階段對知識點的整合之后，對各科目的知識點有了大致的了解，但是要加深理解和記憶還需要與題目結(jié)合起來，避免出現(xiàn)知道知識點卻不會做題的現(xiàn)象。在這個時候可以選擇模擬題和真題相結(jié)合的方法。做題時要認(rèn)真，切忌馬馬虎虎對待，只有保持認(rèn)真的態(tài)度，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做完題在看答案解析的時候，不僅要去看正確錯誤。還要分析它所考察的知識點和涉及的相關(guān)的知識點。將知識點再回到書本上來，將知識點再復(fù)習(xí)一遍。
保持做題量，定時模擬
在第三個階段，主要是鞏固前兩個階段學(xué)習(xí)的效果。除了每天要保障時間來回顧大腦里的知識框架，還要進(jìn)行定時的模擬，提高應(yīng)試技巧。當(dāng)然，在這個階段，主要以練習(xí)真題為主。保持良好的做題狀態(tài)，才能在考場上應(yīng)對自如。
同時，在這個時候，保持良好的心理狀態(tài)也是至關(guān)重要的，有了充分的備考之后，相信自己一定能在考試中手到擒來。
備考高中英語教師資格證方法
一、如何克服心理疲勞
首先，明確學(xué)習(xí)目的
動力來源于目的，只有樹立自己的學(xué)習(xí)目的，才會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。經(jīng)驗教訓(xùn)表明，學(xué)習(xí)目的明確與否，學(xué)習(xí)的動力有多大，對心理疲勞的影響極其巨大。
其次，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
有了興趣，學(xué)習(xí)才會有積極性、自覺性、主動性，才能使心理處于一種良好的競技狀態(tài)。因此，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，是克服心理疲勞的關(guān)鍵。
第三，注意學(xué)習(xí)多樣化
學(xué)習(xí)本身就是枯燥單調(diào)的，多次重復(fù)的學(xué)習(xí)某門課程或章節(jié)內(nèi)容，會出現(xiàn)厭倦情緒。因此，大家不妨將各門課程交替起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。
如果交替學(xué)習(xí)各門課程仍不能消除心理疲勞，就應(yīng)該考慮暫時停止學(xué)習(xí)。因為此時學(xué)習(xí)不但沒有效果，反而加重了心理疲勞。
二、學(xué)會復(fù)習(xí)的藝術(shù)
在有限的時間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識點，突出重點，突破難點，消除疑點，抓住考點，強(qiáng)化熱點，是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。
1.形成知識結(jié)構(gòu)
復(fù)習(xí)的一個重要方法是形成知識結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識點，復(fù)習(xí)時使知識連點成線，聯(lián)線成網(wǎng)。
2.攻克難點
不同的知識點都會存在一些不易掌握，這些都是在前期需要攻克的地方，否則隨著復(fù)習(xí)的深入，信息量的增加難點會變得尤為突出。因此，如果前期部解決難點，就會為后面的復(fù)習(xí)造成不必要的麻煩。
3.疑點消除
疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識進(jìn)一步拓寬深化，則疑點自破。
4.重點內(nèi)容聯(lián)系具體事例
考試前復(fù)習(xí)中，對重點再不能夠“空對空”，而應(yīng)立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)想，有利于加深對本質(zhì)和原因的認(rèn)識，一舉兩得。
5.分析考點
教師資格考試考查點的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結(jié)出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。
6.熱點變形
教師資格考試所考查的基礎(chǔ)知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會所學(xué)知識會為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運(yùn)用自己所掌握知識在新情景下解決問題。
三、高原現(xiàn)象
當(dāng)考生在復(fù)習(xí)迎考過程中遭遇高原期時，切忌急躁或喪失信心，應(yīng)找出自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等方面的原因，向成功者請教，樹立起成功的信念。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過高原現(xiàn)象階段，有些考生朋友甚至可能會遭遇數(shù)次，這就需要及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，在科學(xué)用腦，提高復(fù)習(xí)效率上多下功夫。
四、重視復(fù)習(xí)“錯誤”
錯誤往往是很難避免的;同時也是很有價值的，錯誤對我們的價值就在于“吃一塹，長一智”。錯誤原因大致有：概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題等。如果在應(yīng)考復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯誤”，就能有效地避免在考試時再犯相同類型的錯誤。
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