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備考高中英語教師資格證

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備考高中英語教師資格證

  教師資格證書制度是國家對教師實行的特定職業(yè)許可制度,是保障教師具備基本的從業(yè)素質(zhì)而對教師的資格進(jìn)行審核許可的制度。如何備考英語資格證。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了備考高中英語教師資格證,一起來看看吧。

  備考高中英語教師資格證策略

  疏通重點知識,掌握理論基礎(chǔ)

  根據(jù)自己所報的學(xué)科和學(xué)段,將一個月的時間具體分配各個考試科目里面去。然后具體根據(jù)每個學(xué)科不同章節(jié)內(nèi)容的多少來分配時間,對于知識點繁多,比較難的章節(jié),可以適當(dāng)?shù)膶Ψ峙鋾r間。以備考小學(xué)英語教師資格證為例,可以用一周的時間來學(xué)習(xí)綜合素質(zhì),再用兩周的時間來梳理教育教學(xué)知識與能力。還有一周的時間可以將前面的知識進(jìn)行一個整合。要了解哪些知識點是重點,哪些是次重點,哪些是??键c,從而構(gòu)建教師資格證考試各科目的整體框架。

  理論知識與做題相結(jié)合

  有了前一階段對知識點的整合之后,對各科目的知識點有了大致的了解,但是要加深理解和記憶還需要與題目結(jié)合起來,避免出現(xiàn)知道知識點卻不會做題的現(xiàn)象。在這個時候可以選擇模擬題和真題相結(jié)合的方法。做題時要認(rèn)真,切忌馬馬虎虎對待,只有保持認(rèn)真的態(tài)度,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做完題在看答案解析的時候,不僅要去看正確錯誤。還要分析它所考察的知識點和涉及的相關(guān)的知識點。將知識點再回到書本上來,將知識點再復(fù)習(xí)一遍。

  保持做題量,定時模擬

  在第三個階段,主要是鞏固前兩個階段學(xué)習(xí)的效果。除了每天要保障時間來回顧大腦里的知識框架,還要進(jìn)行定時的模擬,提高應(yīng)試技巧。當(dāng)然,在這個階段,主要以練習(xí)真題為主。保持良好的做題狀態(tài),才能在考場上應(yīng)對自如。

  同時,在這個時候,保持良好的心理狀態(tài)也是至關(guān)重要的,有了充分的備考之后,相信自己一定能在考試中手到擒來。

  備考高中英語教師資格證方法

  一、如何克服心理疲勞

  首先,明確學(xué)習(xí)目的

  動力來源于目的,只有樹立自己的學(xué)習(xí)目的,才會產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。經(jīng)驗教訓(xùn)表明,學(xué)習(xí)目的明確與否,學(xué)習(xí)的動力有多大,對心理疲勞的影響極其巨大。

  其次,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  有了興趣,學(xué)習(xí)才會有積極性、自覺性、主動性,才能使心理處于一種良好的競技狀態(tài)。因此,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,是克服心理疲勞的關(guān)鍵。

  第三,注意學(xué)習(xí)多樣化

  學(xué)習(xí)本身就是枯燥單調(diào)的,多次重復(fù)的學(xué)習(xí)某門課程或章節(jié)內(nèi)容,會出現(xiàn)厭倦情緒。因此,大家不妨將各門課程交替起來進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  如果交替學(xué)習(xí)各門課程仍不能消除心理疲勞,就應(yīng)該考慮暫時停止學(xué)習(xí)。因為此時學(xué)習(xí)不但沒有效果,反而加重了心理疲勞。

  二、學(xué)會復(fù)習(xí)的藝術(shù)

  在有限的時間內(nèi),能否以“綱”為綱,以“本”為本,緊扣知識點,突出重點,突破難點,消除疑點,抓住考點,強化熱點,是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。

  1.形成知識結(jié)構(gòu)

  復(fù)習(xí)的一個重要方法是形成知識結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識點,復(fù)習(xí)時使知識連點成線,聯(lián)線成網(wǎng)。

  2.攻克難點

  不同的知識點都會存在一些不易掌握,這些都是在前期需要攻克的地方,否則隨著復(fù)習(xí)的深入,信息量的增加難點會變得尤為突出。因此,如果前期部解決難點,就會為后面的復(fù)習(xí)造成不必要的麻煩。

  3.疑點消除

  疑點的消除,一是拓寬知識面,消除知識間的“隔閡”,二是要深化知識點,澄清知識間的“是非”。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解,若將相關(guān)知識進(jìn)一步拓寬深化,則疑點自破。

  4.重點內(nèi)容聯(lián)系具體事例

  考試前復(fù)習(xí)中,對重點再不能夠“空對空”,而應(yīng)立足于整個教材,將一些凌亂的基本事實置于某一重點內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)想,有利于加深對本質(zhì)和原因的認(rèn)識,一舉兩得。

  5.分析考點

  教師資格考試考查點的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性,但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點,總結(jié)出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律,并且總結(jié)出解決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。

  6.熱點變形

  教師資格考試所考查的基礎(chǔ)知識,解題思路變化并不大,只是在題目的設(shè)計上略加改變,或因果倒置等,因此,考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會所學(xué)知識會為與適用條件和范圍,特別應(yīng)注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。

  三、高原現(xiàn)象

  當(dāng)考生在復(fù)習(xí)迎考過程中遭遇高原期時,切忌急躁或喪失信心,應(yīng)找出自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等方面的原因,向成功者請教,樹立起成功的信念。需要強調(diào)指出的是,幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過高原現(xiàn)象階段,有些考生朋友甚至可能會遭遇數(shù)次,這就需要及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度,在科學(xué)用腦,提高復(fù)習(xí)效率上多下功夫。

  四、重視復(fù)習(xí)“錯誤”

  錯誤往往是很難避免的;同時也是很有價值的,錯誤對我們的價值就在于“吃一塹,長一智”。錯誤原因大致有:概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題,以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題等。如果在應(yīng)考復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯誤”,就能有效地避免在考試時再犯相同類型的錯誤。


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