2018年的高三英語(yǔ)如何高效備考
2018年的高三英語(yǔ)如何高效備考
2018年的高三即將迎來(lái)高考，英語(yǔ)復(fù)習(xí)沒頭緒?想知道英語(yǔ)要如何才能高效備考嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于2018年的高三英語(yǔ)如何高效備考，希望對(duì)大家有幫助!
2018高三英語(yǔ)高效備考一、了解英語(yǔ)命題
1. 明確英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，“不走錯(cuò)路”
英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。
所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。
2. 明確命題原則，“不走彎路”
高考中語(yǔ)言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面;盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素。語(yǔ)言運(yùn)用題的命題原則為：語(yǔ)言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用;語(yǔ)言必須適合具體的交際行為;考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的;語(yǔ)言交際行為除了需要語(yǔ)言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語(yǔ)境中以聽、說(shuō)、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3. 摸清自己實(shí)情，步入“高速路”
要對(duì)照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點(diǎn)到為止，從而提高時(shí)間的利用效率。
2018高三英語(yǔ)高效備考二、復(fù)習(xí)方法
(一)實(shí)踐：在一定意義上講，能否實(shí)踐是檢查復(fù)習(xí)效果好壞的標(biāo)志，因此我在復(fù)習(xí)過程中用各種形式給 學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)課文，除了必要的講解外，還要讓學(xué)生復(fù)述。復(fù)習(xí)初中第三冊(cè)、第四冊(cè)時(shí)，要求學(xué)生掌 握“在圖書館里”，“打電話”，“上街買東西”，“問路”，“看病”等對(duì)話。抽學(xué)生扮演各種角色，通過 學(xué)生生動(dòng)的對(duì)話，使他們記牢這些日常生活中的習(xí)慣用語(yǔ)。我復(fù)習(xí)“陸地和海洋”一課時(shí)，向地理組借來(lái)地球 儀，讓學(xué)生找出地球儀上的七大洲，四大洋的位置，講出他們的大小及分界線。復(fù)習(xí)“愛因斯坦”一課時(shí)，訓(xùn) 練學(xué)生人物描寫，我出題目，讓學(xué)生寫小文章。就這樣，“聽、說(shuō)、讀、寫”結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)踐。
(二)啟發(fā)：?jiǎn)l(fā)的實(shí)質(zhì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。例如復(fù)習(xí)到高中第三冊(cè)第六課句型“no matter what h appens”時(shí)，漢語(yǔ)譯成“不論發(fā)生什么事”，啟發(fā)學(xué)生套句型，翻譯“不論黨需要我們?nèi)ツ睦?hellip;…”，學(xué)生思 考后說(shuō)：“no matter where the party wants us to go …”。復(fù)習(xí)時(shí)，老師不斷地啟發(fā)、誘導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)行 發(fā)散思維，增進(jìn)知識(shí)。
(三)比較：比較就是要弄清矛盾各自的特殊性。例如漢語(yǔ)“建造”，英文有“build,set up,put up”， 是否隨便可換用呢?不行的。如果用于“建造房屋”，這三個(gè)詞可以通用。如果“建造水電站”，要用“set up”，不宜用“put up ”。如果“建造公路”，只能用“build”。又如動(dòng)詞非謂語(yǔ)形式中動(dòng)名詞和現(xiàn)在分詞 都是動(dòng)詞+ing。都可放在be動(dòng)詞之后。復(fù)習(xí)時(shí)用典型例句進(jìn)行分析、比較。例如：he is teaching english. 這里的teaching是現(xiàn)在分詞，構(gòu)成進(jìn)行時(shí)態(tài)。his job is teaching english.此句中teaching是動(dòng)名詞，構(gòu)成 系表結(jié)構(gòu)。又如，現(xiàn)在分詞和過去分詞都可作表語(yǔ)，但有區(qū)別。人作主語(yǔ)時(shí)，用過去分詞作表語(yǔ)。物作主語(yǔ)時(shí) ，用現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)。例如:l aminterested in english.the story is very interesting.
(四)綜合：通過綜合，把前后知識(shí)連貫起來(lái)，起到“串線”作用。例如有些動(dòng)詞規(guī)定后面跟不帶“to” 的不定式作賓補(bǔ)，學(xué)生搞不清到底有幾個(gè)，我把這些動(dòng)詞整理出來(lái)，編成順口溜，即“五看、二聽、一感覺、 三使役半幫助”。五看：look at,see, watch,notice,observe
2018高三英語(yǔ)高效備考三、十多十少
1 多做高考題(66)----- 少弄模擬題
2 多弄詞匯表----------- 少弄課外詞(課本知識(shí))
3 多讓學(xué)生練---------- 少講語(yǔ)法知識(shí)
4 多做一般題---------- 少鉆研難題
5 多練閱讀完形------- 少做單選
6 多背句型短語(yǔ)-------少思考
7 多研究答題規(guī)律----- 少狗熊掰棒子
8 多用小塊時(shí)間-------- 少集中突擊
9 多聽老師的-----------少自作主張
10 多考慮主攻方向----- 少分散精力
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