說起英語學(xué)習(xí)，廣大英語學(xué)習(xí)者最頭疼的莫過于口語了，因此各種口語班便應(yīng)運而生，成為英語“啞巴”們趨之若鶩的對象。殊不知，對于一門語言來說，今天，小編特就來和大家談?wù)務(wù)Z音教學(xué)中需要注意的問題，希望各位朋友能從中獲益。

　　關(guān)于英語語音教學(xué)需要注意的問題

　　1、實物創(chuàng)設(shè)情境。

　　小學(xué)生觀察事物往往比較粗略，教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會看、聽、感覺。因此，在教低年級小學(xué)生說話時，要在英語教學(xué)中主要是創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多說、多練。例如，在練習(xí)Is this a\an ……?這個句型時，把它和以前的句子連起來組成一組小對話，通過實物作道具來完成。教師可以事先準(zhǔn)備好蘋果、梨、香蕉、動物(玩具)、汽車(玩具)等裝在一個小紙箱里，然后請一個學(xué)生上來，被蒙著眼睛從箱里拿出一件物品，其他同學(xué)便問：“What is it ?”他則猜測:Is this a/an---? 又如，在練習(xí)到別人家做客的話題時，教師可以讓一個學(xué)生做客人，在門外站著。一個學(xué)生做主人，在教室內(nèi)站著。客人敲門(按門鈴)，主人問：“Who is it? ” 客人在門外回答：“It′s me.”或“I′m...”然后主人開門說：“ Come in，please .Sit down ，please.”

　　2、學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境。

　　在教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進行課堂小表演，活化課文插圖，進行情景教學(xué)，把學(xué)生帶入仿真的生活環(huán)境之中，用英語表達自己的思想和感受。例如，在練習(xí)“Shopping”時，讓學(xué)生分別表演售貨員和顧客，利用很多道具來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生如臨其境，觀察、想象和表達能力都能得到最充分的發(fā)展。

　　3、重視激勵性教學(xué)評價，增強口語交際興趣。

　　教師要耐心地聽學(xué)生發(fā)言，不要輕易打斷學(xué)生的思路;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,及時肯定，不要輕易挑剔學(xué)生這個詞“不規(guī)范”，那個詞“有毛病”，即使某個詞說錯了，也要允許或提醒他重新?lián)Q個詞再說。

　　英語語音教學(xué)策略方法

　　首先，要了解我們講英語時的發(fā)音錯誤根源在哪里。英國倫敦大學(xué)的語音學(xué)家J. D. O'Conner在所著的Better English Pronunciation一書中給出了答案：母語在干擾我們學(xué)習(xí)外語語音。在講外語時，我們會把自己母語中相似的音帶入進去，如果母語中沒有這個音，則會用最相像的音來替代，這樣往往會引起誤解。比如/i/這個音漢語中沒有，很多同學(xué)就會用類似漢語中的“衣”來替代，把He slips on the stairs.(他上下樓總是摔跤)說成He sleeps on the stairs.(他睡在樓梯上)，這會引起誤解。再例如漢語中沒有出現(xiàn)在元音后面的模糊/l/音，因此絕大多數(shù)同學(xué)在發(fā)cold這個詞時會用類似code的音來替代。類似的發(fā)音錯誤還有很多，如果你讀不清以下幾組詞的區(qū)別，那就說明要練起來了：door-doll，sort-salt，king-kin，people-peep hole。

　　接下來，讓我們來討論具體的語音練習(xí)方法。在課堂上學(xué)習(xí)音素時，首先要仔細聽、認(rèn)真看、用心記老師發(fā)音時的唇形、齒位、舌位和聲音，接著模仿所看到的口型及聽到的發(fā)音，然后跟讀單詞、短語和句子，最后自己反復(fù)朗讀所學(xué)過的內(nèi)容。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，絕大多數(shù)同學(xué)都能夠在老師的帶領(lǐng)下發(fā)出正確的音，即使這些單詞以前從來沒準(zhǔn)確讀過，比如包含鼻爆破音的單詞didn't和Britain或包含舌側(cè)爆破音的單詞little和middle。那為什么這些新的發(fā)音方式在課堂上學(xué)得會，但無法在課后說英語時保持下去呢?這就要來到我們討論的下一個問題了。

　　總有同學(xué)問，練習(xí)語音有沒有捷徑，答案是：沒有。學(xué)會發(fā)一個音不難，但要真正掌握(acquire)，則需要反復(fù)的練習(xí)。練習(xí)語音的過程其實是重新訓(xùn)練我們的發(fā)音器官用新的方式進行運動的過程，需要反復(fù)操練，直至最后形成肌肉記憶，這樣在講英語時才能脫口而出正確的發(fā)音。這與我們生活中學(xué)會的許多技能，比如彈鋼琴、騎自行車、游泳等等是一樣的。以彈鋼琴為例：剛拿到一個新的譜子進行彈奏時，需要先用眼睛看譜，然后從大腦發(fā)指令給手指找到對應(yīng)的琴鍵，這個過程需要不斷用腦。但強化練習(xí)了一段時間后，只要手指往琴鍵上一擺，就能似乎“自動”彈奏這個樂曲，不需要大腦的指揮了。這就是肌肉記憶的魔力，而掌握這種魔力的唯一途徑就是不斷地、用相同的方式刺激相關(guān)肌肉，這樣就能在不需要思考的情況下，完全依靠下意識就可以重復(fù)這個動作了。所以切記，知道一個單詞的正確發(fā)音方式不難，難的是通過強化練習(xí)真正把這個音刻在發(fā)音器官的肌肉里。在此，我引用亞里士多德的一段話與大家共勉：“Excellence is an art won by training and habituation. We do not act rightly because we have virtue or excellence, but we rather have those because we have acted rightly. We are what we repeatedly do. Excellence, then, is not an act but a habit.”

　　這里僅重點談了練習(xí)音素和單詞發(fā)音的方法，掌握正確的語調(diào)和語流的方法略有不同，但萬變不離其宗：在正確的指導(dǎo)下反復(fù)聽，勤練習(xí)，多模仿。