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初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法

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  在考試來(lái)臨之前,我們要怎樣進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法以供大家學(xué)習(xí)。

  初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法之快讀查疑

  首先瀏覽課本,遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語(yǔ),集中抄在一個(gè)本上,以便隨時(shí)復(fù)習(xí),重點(diǎn)記憶。

  初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法之以點(diǎn)帶面

  以一個(gè)單詞或語(yǔ)言點(diǎn)為中心,向四周輻射,找出與之相關(guān)的詞語(yǔ)和用法。比如,學(xué)習(xí)一個(gè)名詞,應(yīng)知道它是可數(shù)的還是不可數(shù)的;如果是可數(shù)名詞,其復(fù)數(shù)形式怎樣變化;是不可數(shù)名詞,又應(yīng)怎樣使用;它有沒有動(dòng)詞形式或形容詞形式。再如一個(gè)動(dòng)詞,其第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞形式是怎樣變化的?應(yīng)如何使用?有沒有固定用法?運(yùn)用這個(gè)方法,可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果。如縱向方面,每一個(gè)單詞的讀音、拼寫和用法如何,某一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象是怎么回事;橫向方面,如同音詞有I-eye,meat-meet,where-wear等;同義句Could you give me a hand?-Could you help me?;反義詞bring-take,in-out,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比等等。

  初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方法之歸納比較

  將同類的知識(shí)點(diǎn)歸納在一起,比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如,表示“帶、拿”的幾個(gè)詞:take, bring, get, carry, 應(yīng)如何區(qū)別運(yùn)用?in, on, at怎樣表達(dá)不同的時(shí)間?一定要掌握它們的細(xì)微差別,并能熟練運(yùn)用。

  英語(yǔ)復(fù)習(xí)要注意以下幾個(gè)方面:

  1.以課本為主,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。課本是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是測(cè)試的根據(jù)。試卷中大部分考點(diǎn)都來(lái)源于課本。

  2.不斷篩選,穩(wěn)扎穩(wěn)打。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包含語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法,我們復(fù)習(xí)時(shí)要按照一定的順序,全面進(jìn)攻,各點(diǎn)擊破,掌握的知識(shí)放下,沒有掌握的重新學(xué)習(xí),直至掌握。

  3.以練為主,精學(xué)精練。復(fù)習(xí)時(shí)我們可以先結(jié)合課本的深度和難度進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),之后就應(yīng)馬上進(jìn)行相關(guān)的練習(xí),只有在練習(xí)中我們才能更容易地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出自己沒有掌握的知識(shí),然后再進(jìn)行更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣不斷地查漏補(bǔ)缺,我們就會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

  4.加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)掌握了,可以說(shuō)考試已經(jīng)有了很大把握。如果我們對(duì)自己的要求再嚴(yán)格一些,那么就會(huì)很輕松地獲得高分。怎樣嚴(yán)格呢?對(duì)于課文我們不僅要背誦下來(lái),而且還要默寫、改寫、復(fù)述。課后,我們還要聽、讀英語(yǔ)材料,掌握相應(yīng)的技能。

  英語(yǔ)復(fù)習(xí)“要”與“不要”。

  要熟悉構(gòu)詞法知識(shí)。近年的英語(yǔ)試題有一個(gè)趨勢(shì),就是每年都有不少的"綱外詞",有派生詞和合成詞、加注詞(即加注了中文的生詞)、純生詞。對(duì)這些"綱外詞"同學(xué)們沒有事先準(zhǔn)備,只能憑語(yǔ)感和特定語(yǔ)篇中的語(yǔ)境進(jìn)行猜測(cè),而派生詞和合成詞則是一些同學(xué)似熟非熟的詞,要想搞定它們,一個(gè)比較好的辦法就是借助構(gòu)詞法知識(shí)。

  要注意語(yǔ)法題的常考考點(diǎn)。英語(yǔ)語(yǔ)法題的??伎键c(diǎn)有:名詞、不定代詞、冠詞、形容詞和副詞的比較等級(jí)及用法、時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、短語(yǔ)動(dòng)詞、賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、it用法等。這些考點(diǎn)在具體命題時(shí),往往會(huì)涉及一定的語(yǔ)言環(huán)境,使之具備一定的情景性。所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),不能只死背一些語(yǔ)法條條框框,而應(yīng)注意語(yǔ)法規(guī)則在具體語(yǔ)言中的靈活運(yùn)用。

  要注意全面發(fā)展。這里說(shuō)的全面發(fā)展,是指英語(yǔ)范圍內(nèi)的全面發(fā)展,它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一方面指聽、說(shuō)、讀、寫"四會(huì)"的全面發(fā)展,另一方面也指各個(gè)題型的全面發(fā)展。同學(xué)們千萬(wàn)不要憑興趣只顧及自己喜歡的"一面",而忽略了其他方面。

  不要放松聽力訓(xùn)練??记胺潘陕犃τ?xùn)練有兩種可能:一是有的同學(xué)認(rèn)為自己的聽力不行,反正再練也不會(huì)有什么提高,所以干脆放棄;二是有的同學(xué)認(rèn)為自己的聽力已達(dá)到了一定的水平,而自己其他方面還比較薄弱,暫時(shí)把聽力放下,強(qiáng)化一下其他方面。這兩種想法都很危險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,聽力是一種比其他能力(如閱讀能力、寫作能力等)更容易喪失的能力,不容片刻忽視。

  不要死摳教材。讀好教材固然重要,但如果只是讀好教材,那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,至少閱讀量就大大地不夠,教材所提供的英美文化背景也很有限。所以同學(xué)們除認(rèn)真讀好教材外,還應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,同時(shí)要兼顧各種題材和體裁,有意識(shí)地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面,培養(yǎng)語(yǔ)感和提高綜合能力。

  不要過(guò)分追究"所以然"。一般認(rèn)為,學(xué)習(xí)不僅要知其然,而且要知其所以然,但英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所不同。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言,在許多情況下都是約定俗成的,從某種意義上說(shuō),語(yǔ)感比那種所謂的理由更有價(jià)值。

  不要用漢語(yǔ)思考英語(yǔ)。用漢語(yǔ)思考英語(yǔ)弊端不少。比如當(dāng)你做聽力題時(shí),用漢語(yǔ)思考,會(huì)跟不上錄音;當(dāng)你做閱讀題時(shí),用漢語(yǔ)思考,不僅會(huì)多用不少時(shí)間,而且會(huì)不易掌握大意;當(dāng)你做書面表達(dá)題時(shí),用漢語(yǔ)思考,會(huì)寫出一些違背英語(yǔ)習(xí)慣的漢語(yǔ)式的句子(注:書面表達(dá)題評(píng)分時(shí),視不合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句子為"大錯(cuò)")。

  不要忽視書寫。有不少同學(xué)平時(shí)不注意書寫,字跡潦草,這對(duì)書面表達(dá)題的得分是十分不利的。如果書寫不規(guī)范,會(huì)丟失一些"冤枉"分;同時(shí),按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本身,字跡不工整也要扣除卷面分的。所以,同學(xué)們?cè)诳记皯?yīng)重視書寫練習(xí)。

  有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法推薦:

  1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來(lái)都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn),初中也不例外。我們一定要記住,單詞記憶切忌孤立的,單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫,比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背,what:what,這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞,我想過(guò)不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦,比如我們不如記住下面一句話:whatisyourname?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。也就是說(shuō)我門每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句,因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn),有意思我們才不容易忘掉,而孤立的無(wú)意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住,比如分類記憶:我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起,把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起,或者天文,地理,等等。當(dāng)然我們的學(xué)生也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

  2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了,以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法,因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開始吧,就算是中考題也基本上沒有多少句法的題,所以初中一定要把重心放在詞法上,就是名詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞等上面,而這些東西是最零碎的也是最頭疼的,我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),在學(xué)校教室里抄過(guò)一邊筆記后,回家靜下心來(lái),再重新整理一遍筆記,去粗取精,這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過(guò)程,并且要做好分類,不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待,并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng),我建議大家一定要單獨(dú)再買一本語(yǔ)法書籍,建議買高中語(yǔ)法,這樣有知識(shí)的拓展,也可以為大家省錢。推薦兩本書都是復(fù)旦大學(xué)出版社出版的,一個(gè)是魏孟勛老師主編,一個(gè)是陳錫麟老師主編,大家可以挑選使用。

  3.文章的學(xué)習(xí)。上海的教材文章普遍較難。遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國(guó)教材水平。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容,事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來(lái),這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精度,不能說(shuō)看懂了就可以,而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記,甚至要會(huì)背誦,為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí),閱讀是最重點(diǎn),課堂上的文章太過(guò)教條和局限,可能缺乏生動(dòng)性和樂趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。有些老是總是說(shuō)要讀原版文章和報(bào)刊,個(gè)人覺得不符合實(shí)際,初中生的詞匯量和學(xué)習(xí)忍受度不適合讀諸如“時(shí)代”“新聞周刊”這樣的原版文章,建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章,個(gè)人推薦“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看,一定會(huì)有興趣和提高。

  4.寫作的學(xué)習(xí)。寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”,強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證,只有輸入的的多了才能輸出的多,這也是我鼓勵(lì)大家多讀課外文章還有精讀文章的原因。在具體聯(lián)系方面,我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖鳛椴⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合,所以說(shuō)中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文,而是叫寫話。所以鑒上于此,我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法。把每句話成功的寫出來(lái),再結(jié)合起來(lái)就是一篇好的作文了。

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