興趣是學(xué)好英語(yǔ)的最好老師，能否激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。來(lái)一起了解以下的教學(xué)方法吧。

　　常用的教學(xué)方法

　　交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法。其目的是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用言語(yǔ)進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運(yùn)用語(yǔ)言。

　　2、 游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞、句型，練習(xí)新語(yǔ)言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語(yǔ)知識(shí)與技能。游戲要求簡(jiǎn)短易行，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。

　　3、 情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

　　4、 動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，用具體形象的手勢(shì)、動(dòng)作來(lái)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

　　5、 活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過(guò)程中的不同階段來(lái)設(shè)計(jì)、布置情境，提供材料，讓學(xué)生積極參與自由操作、觀察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能。

　　6、 三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法。

　　7、 自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來(lái)參加活動(dòng)。

　　8、 全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生通過(guò)全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作達(dá)到記憶的目的。

　　9、 合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和group work活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)。

　　10、 功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語(yǔ)言，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用。

　　培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)興趣

　　學(xué)生求知欲的滿足

　　小學(xué)生的求知欲是相當(dāng)強(qiáng)的。

　　例如,教What's on the table?這一句型時(shí),教師在鞏固性操練時(shí)可手握一件小物品,把手放在身后,向?qū)W生問(wèn):What's in my hand? Guess. 這時(shí),學(xué)生興趣來(lái)了,他們不但集中思想猜測(cè),而且很自然的說(shuō):There's a...in it.或Is that a...?教師就回答:No, it isn't. It's a...或Yes, it is.等。最后一個(gè)猜到的學(xué)生會(huì)很滿意,其他的學(xué)生會(huì)高興。

　　通過(guò)這種方法學(xué)到的句型運(yùn)用較熟練,概念也深刻。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué),教師可根據(jù)其學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)他們唱英語(yǔ)歌曲,閱讀英語(yǔ)課外讀物,聽(tīng)一些趣味性的英語(yǔ)短文,談?wù)勆钪械乃?jiàn)所聞等。

　　趣味化的教學(xué)內(nèi)容

　　教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生興趣時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能集中注意力，更好的感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)與技能，并使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅和求知欲望，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量。

　　從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，我們應(yīng)該在英語(yǔ)教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，具有吸引力，可以通過(guò)游戲、歌謠、圖畫(huà)等有趣的活動(dòng)，激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好奇心。

　　比如，我在教完“What’s your name?” “How old are you?” 這一句型后, 我讓學(xué)生拿玩具麥克風(fēng)或干脆用書(shū)卷成筒狀扮演記者采訪其他同學(xué), 還讓學(xué)生扮演醫(yī)生問(wèn)病人, 警察問(wèn)迷路的小孩等等。表演完以后，我還讓學(xué)生對(duì)唱或者輪唱“What’s your name? ” “How old are you?”等歌曲。

　　這樣使學(xué)生覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)特別好玩，感到了樂(lè)趣，絲毫不覺(jué)得有什么負(fù)擔(dān)。

　　“興趣是最好的老師”，有了興趣，以后的事就好辦了。如果教學(xué)內(nèi)容索然寡味，沒(méi)有吸引力，那就不能適應(yīng)孩子好奇愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，不能激發(fā)他們的求知欲望，那么他們的興趣就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)消失。

　　多樣化的教學(xué)方法

　　要想培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，最重要的是要成功地組織英語(yǔ)課堂教學(xué)。如果我們每節(jié)課都是一種方法，一套思路，一個(gè)模式，那學(xué)生就會(huì)慢慢的從好奇轉(zhuǎn)為習(xí)以為常，繼而失去興趣，注意力不集中，甚至反感、煩躁、乏味。而要成功的組織英語(yǔ)課堂教學(xué)，我們就必須采用多種方法來(lái)處理各種不同或者相同的內(nèi)容。

　　比如在教材中出現(xiàn)了

　　“How many sth.are there…? There be……”這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，我就采用了多種方法來(lái)組織課堂教學(xué)：

　　方法一、設(shè)計(jì)猜物活動(dòng)。我拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜里面有什么。

　　方法二、我在黑板上畫(huà)了一個(gè)公園或者操場(chǎng)，上面有各種不同的東西，我讓學(xué)生看圖，先獨(dú)自練習(xí)，然后分組練習(xí)。

　　方法三、我只畫(huà)一個(gè)空空的場(chǎng)地，讓學(xué)生自己上來(lái)為這個(gè)地方添置各種東西，邊畫(huà) 邊用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的添置。

　　每次給學(xué)生上一堂課，我都當(dāng)作一場(chǎng)老師和學(xué)生共同參加的演出來(lái)組織，每次表演不同的節(jié)目，令學(xué)生想看，喜歡看，同時(shí)也想演，喜歡演。這樣，他們就會(huì)帶著喜悅的期盼來(lái)開(kāi)始學(xué)習(xí)，從而在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。