一年級數(shù)學下冊期末試卷分析
一年級數(shù)學下冊期末試卷分析
考試作為一種重要的檢查教學活動效果的方式,其科學性和規(guī)范性需要通過試卷分析才能獲得。下面學習啦小編為大家?guī)硪荒昙墧?shù)學下冊期末試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
一年級數(shù)學下冊期末試卷分析(一)
一、試卷題目難易分析：
試卷難易程度總體適中，基礎題考核面全，呈現(xiàn)的基礎性強，后部分應用題，稍有偏難，一年級部分學生達不到那種審題能力。
二、考試情況分析：
1、基礎題上失分。大部分學生基礎知識的掌握情況不錯，個別由于部分學生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復訓練才能提高認知水平，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。
2、應用題上失分。這題是考核學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學生的審題能力不強，說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。
3、學生沒有養(yǎng)成檢查的習慣，甚至可以說不會檢查，做完之后就玩，也導致有落題、丟題現(xiàn)象。
三、自我反思及努力方向：
1、必須夯實數(shù)學基礎。
扎實的數(shù)學基礎是成功解決數(shù)學問題的關(guān)鍵。數(shù)學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。
2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。
教師要精選精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識的培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
一年級數(shù)學下冊期末試卷分析(二)
一年級數(shù)學下冊期末試卷分析 本學期期末成績整體很好，相差無幾。從卷面來看，學生已經(jīng)掌握了一年級上冊數(shù)學的基礎知識和基本技能，并且卷面干凈整潔，書寫規(guī)范。這次考試時間相對較短，但學生都能按時完成，說明學生已經(jīng)養(yǎng)成了很好的學習習慣。全體數(shù)學老師感到很滿意。 下面逐項分析一下本張期末試卷。
一、計算類
學生基本全對，偶爾有出錯現(xiàn)象，屬于不認真、粗心造成。但是算理算法都會。個別學生的計算速度還有待提高。
二、概念性知識
學生對于應該掌握的概念理解到位。如，基數(shù)與序數(shù)的區(qū)分、 數(shù)的組成、分類與比較、方向與位置以及一些數(shù)學符號等。極個別學生存在區(qū)分不清大于號、小于號現(xiàn)象，需要在因材施教方面多加研究。 知識應用方面
對于用圖畫表示的問題，學生都能正確解答。對于用文字表述的實際問題，個別學生還不能全部正確解答，說明學生不能根據(jù)文字敘述在頭腦中建立表象。特別是連續(xù)兩個問題的，學生不會用第一個問題的結(jié)果來解決第二個問題。
三、找規(guī)律
這部分內(nèi)容中出現(xiàn)20以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)和找規(guī)律畫圖形等培養(yǎng)學生思維靈活性的知識。學生的年齡特點還達不到這種要求，因此有出錯現(xiàn)象。
四、統(tǒng)計
看圖數(shù)一數(shù)有幾個長方體，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球。學生數(shù)錯長方體的特別多，這是因為學生沒有把又大又薄的桌面數(shù)出來，學生的觀察能力有待培養(yǎng)。
根據(jù)本次考試試卷的分析結(jié)果，我們數(shù)學教師制定改進措施如下：
(一)、提高課堂教學質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。、提高自己教學的素質(zhì)。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術(shù)。包括組織教學的藝術(shù)、啟發(fā)引導的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習設計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。
數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，撰寫教學案例和經(jīng)驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。
(二)加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等。
(三)關(guān)注學生中的弱勢群體。
如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
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