一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析
通過(guò)試卷分析，能夠客觀地反映教師和學(xué)生的水平和效果，并可以幫助教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題所在，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析，歡迎大家參閱。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析(一)
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來(lái)看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男?，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識(shí)非智慧非數(shù)學(xué)錯(cuò)誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動(dòng)活潑，給學(xué)生以親切感。
二、學(xué)生答題情況：
第一題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和組成，數(shù)序，數(shù)的大小的比較，認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)位置幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，第2題和第5小題上出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，第2小題按規(guī)律填數(shù)，能答對(duì)的學(xué)生寥寥無(wú)幾，按規(guī)律填數(shù)不屬于本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容，只是作為練習(xí)出現(xiàn)課本里面的，可以說(shuō)是出題超出了范圍，也可以說(shuō)是老師的教學(xué)抓得不夠細(xì)才會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。第5小題錯(cuò)的也較為嚴(yán)重，學(xué)生要先理解“20以內(nèi)”，再理解“個(gè)位和十位上的數(shù)字相同”，對(duì)于剛升上一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解能力是有限的，很難達(dá)到雙重理解題意的程度?；蛘咭彩歉蠋熎匠５慕虒W(xué)有關(guān)，強(qiáng)調(diào)不到位不注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力就出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。
第二題，填一填，連一連。第1小題要求數(shù)物品填數(shù)，絕大部分學(xué)生都能按要求填寫(xiě)，沒(méi)有不會(huì)寫(xiě)或是寫(xiě)錯(cuò)得0分的，只是第1、第3個(gè)空填錯(cuò)的較多，主要是學(xué)生沒(méi)認(rèn)真觀察數(shù)錯(cuò)，也是老師平時(shí)教學(xué)要求不夠嚴(yán)格，沒(méi)注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察造成的。第2小題算式與得數(shù)相連。左邊一步計(jì)算的連對(duì)較多，右邊的算式是兩步計(jì)算的，連對(duì)的較少。
第三題，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)。滿分率只有40﹪左右，第1小題寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻，大部分學(xué)生都錯(cuò)在第一、第二的鐘面，第一個(gè)鐘面是12時(shí)，第二個(gè)鐘面是6時(shí)。第2小題用珠子表示數(shù)，錯(cuò)得較多的是第二個(gè)數(shù)20，失分的學(xué)生都是把珠子畫(huà)在個(gè)位上。
第四題，在( )里填上合適的數(shù)。本題答對(duì)率較高，主要失分在1+( )=3+7，很多學(xué)生填“2”，可能是學(xué)生不會(huì)理解等量關(guān)系，不懂理解前面得數(shù)應(yīng)該和后面的3+7相等，而只是看到了1+( )=3，可能也是因?yàn)槠綍r(shí)老師在這方面強(qiáng)調(diào)得較少造成的吧。
第五題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。從答題情況看，滿分率達(dá)到75﹪左右，可見(jiàn)學(xué)生的計(jì)算能力、計(jì)算技巧一般，特別是加減混合運(yùn)算，學(xué)生失分較多，甚至還有少部分學(xué)生加看成減，減看成加，因?yàn)榭村e(cuò)運(yùn)算符合而造成錯(cuò)誤失分。這可能是老師平時(shí)教學(xué)沒(méi)注重個(gè)性差異造成的。
第六題，看圖寫(xiě)算式。滿分率達(dá)到90﹪以上，說(shuō)明平時(shí)老師用圖解法教學(xué)做得較好，學(xué)生掌握得較牢固。也有為數(shù)不多的幾人是0分。
第七題，我能解決問(wèn)題。滿分25分，雖然滿分率不是很高，只是小部分，但23，24分的學(xué)生能達(dá)到90﹪以上，失分的大多是第5小題學(xué)生不會(huì)理解題意造成的，問(wèn)原來(lái)有多少個(gè)?因?yàn)橛兴徒o媽媽7個(gè)，所以有一部分學(xué)生寫(xiě)成15-7=8，也有少部分同學(xué)錯(cuò)在計(jì)算結(jié)果的。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，弄清答句和問(wèn)句的區(qū)別，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、幾點(diǎn)反思
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析(二)
一、基本情況：
本次試卷命題以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性和基礎(chǔ)性，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性和實(shí)用性。本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算、解決問(wèn)題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
二、試卷特點(diǎn)：本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測(cè)試水平。整個(gè)試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測(cè)查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測(cè)。開(kāi)放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒(méi)有偏題、怪題，也沒(méi)有過(guò)難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒(méi)有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識(shí)掌握水平。
三、存在問(wèn)題：
第一、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫(xiě)數(shù)字錯(cuò)誤、加減號(hào)看錯(cuò)等。
第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。
第三、在數(shù)物體個(gè)數(shù)并比較多少并填數(shù)時(shí)不夠細(xì)心出錯(cuò)。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施。
通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：
1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。
在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。
3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。
4、做好幫差補(bǔ)缺工作。
5、加大學(xué)生的識(shí)字量，能獨(dú)立讀題、審題。
五、通過(guò)這次檢測(cè)的反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：
1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。
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