小學(xué)一年級(jí)寫作能力的訓(xùn)練方法
小學(xué)一年級(jí)寫作能力要用特別的方法訓(xùn)練，下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)寫作能力的訓(xùn)練方法，希望對(duì)大家有幫助。
寫作能力的訓(xùn)練方法01
一、“你能講出來(lái)，就能寫出來(lái)”說(shuō)完整的話，寫完整的句
如：經(jīng)常利用空余時(shí)間，給學(xué)生幾個(gè)好詞，讓他們組合成一句完整、通順的話，先練習(xí)說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)他們大膽地寫下來(lái)。這樣，通過(guò)多種形式的練習(xí)，不僅可以從說(shuō)完整的句子過(guò)渡到寫完整的句子，在實(shí)踐中初步形成句子的概念，而且也有利于鞏固識(shí)字，提高學(xué)生語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。
寫作能力的訓(xùn)練方法02
二、“你觀察到什么，就說(shuō)什么!”重視看圖說(shuō)話，訓(xùn)練看圖寫話
看圖說(shuō)話和看圖寫話，是引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書面表達(dá)能力的重要方法。
看圖說(shuō)話和寫話，可以是一幅圖或幾幅圖;可以是一幅圖說(shuō)一句、寫一句，或說(shuō)幾句、寫幾句;也可以是幾幅圖寫一篇或一幅圖寫一篇。不管是一幅圖或幾幅圖，還是寫一句、幾句或一篇，都可以分看、說(shuō)、寫三個(gè)階段。
時(shí)常鼓勵(lì)他們，對(duì)他們說(shuō)：“你觀察到什么，就說(shuō)什么!”盡量創(chuàng)造一種輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生們說(shuō)出自己觀察到的事物和自己的感受，經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，低年級(jí)學(xué)生就會(huì)逐步具有圍繞一個(gè)中心說(shuō)幾句話或?qū)懸欢芜B貫話的能力，這就為以后開始的命題作文，打下了一個(gè)較好的基礎(chǔ)。
寫作能力的訓(xùn)練方法03
三、“看的書多了，你也會(huì)模仿了!”增加閱讀量，提倡學(xué)一學(xué)
要想寫好文章，它的前提首先是有豐富的閱讀量、積累豐富的詞匯、模擬情境等。為了有重點(diǎn)地訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，寫作水平得以提高，在平時(shí)注意為學(xué)生搜集適合他們閱讀的兒歌、童話、故事等，把這些文章裝訂成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生，讓他們?nèi)ラ喿x，去理解，去體會(huì)，并嘗試他們的寫作方法，去寫一寫。
“學(xué)一學(xué)”也可說(shuō)是模仿，它的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來(lái)講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文。同時(shí)，也教育他們，模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。
寫作能力的訓(xùn)練方法04
四、“相信你一定能行的!”多鼓舞，少批評(píng)，給學(xué)生一份自信。
自信心對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，特別是對(duì)于剛剛跨人作文殿堂的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更無(wú)可非議。在作文教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“別怕，相信你一定能行的!”
在批改學(xué)生作文時(shí)，也盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。
否則，教師若是把學(xué)生作文評(píng)得一無(wú)是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。
作文教學(xué)一貫以來(lái)是一個(gè)老大難的問(wèn)題，特別是低年級(jí)作文教學(xué)，需要我們花更多的時(shí)間，更多的經(jīng)歷去嘗試、去摸索一套讓學(xué)生寫作水平提高更快的作文教學(xué)之法，為高年級(jí)的作文教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
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