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小學(xué)生數(shù)學(xué)口算的學(xué)習(xí)方法

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  數(shù)學(xué)如果學(xué)會口算的話就會好很多哦,小編今天就給大家看看一些有關(guān)于一年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,一定要學(xué)習(xí)會哦

  小學(xué)生數(shù)學(xué)口算的方法

  理清算理助口算

  基本口算的教學(xué),不在于單一的追求口算速度,而在于使學(xué)生理清算理,只有弄清了算理,才能有效地掌握口算的基本方法。因此,應(yīng)重視抓好算理教學(xué),例如教學(xué)8+5=13時,要從實際操作入手,讓學(xué)生理解:8比10少2,求8與5之和,應(yīng)把8+5分成2和38+58與2組成102310加3得13。10并畫出口算8+5=13的思維過程圖。在學(xué)生充分理解了算理的基礎(chǔ)上,簡縮思維過程,抽象出進位加法的法則:“看大數(shù),分小數(shù),湊成10,再加幾。”最后,再引導(dǎo)學(xué)生想一想“5+8”怎樣算。這樣,學(xué)生理解了算理,亦就掌握了口算的基本方法。

  小學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)秀方法

  直觀表象助口算

  從運算形式看,小學(xué)低年級的口算是從直觀感知過渡到表象的運算。如教學(xué)建立9+2的表象:先出示裝有9個皮球的盒子,別的再準(zhǔn)備2個皮球,讓學(xué)生想一想,“應(yīng)該怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個皮球?”很快有學(xué)生說:“我從盒子外面的2個皮球中拿1個皮球放進盒子里,盒子里就有10個皮球,外面還有一個,一共11個。”我表彰了這個同學(xué)說得好,并說明這種方法叫做“湊十法”,即看到9就想到9和幾湊成10。這樣,表象建立了,口算的準(zhǔn)確性也就有基礎(chǔ)了。

  小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)方法

  說理訓(xùn)練助口算

  抓好說理訓(xùn)練,能使學(xué)生有效地掌握基本口算,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,上課一開始先出示“13-8=?”,問學(xué)生“13-8等于幾呢?”“等于5。”又問:“是怎樣想出來的?”“做減法,想加法。”再鼓勵學(xué)生:“能不克不及想出別的的口算方法呢?”在學(xué)生說出幾種口算方法后,歸納出差別的退位減法,并要求學(xué)生就差別的方法加強說理訓(xùn)練,以提高口算的速度念好“教”字經(jīng)“教”就是教給學(xué)生口算方法和規(guī)律。

  當(dāng)學(xué)生都能熟練基本口算之后,就應(yīng)轉(zhuǎn)入拔高訓(xùn)練,即教給學(xué)生口算方法和規(guī)律:


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