人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析
在一年級(jí)的數(shù)學(xué)考試結(jié)束之后，對(duì)于人教版的數(shù)學(xué)試卷，要做哪些分析呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析的內(nèi)容以供大家學(xué)習(xí)參考。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析(一)
這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是比較全面的，難易也適度，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從考試成績(jī)來看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，計(jì)算、看圖寫算式、填空、連線等一系列習(xí)題考察學(xué)生對(duì)于20以內(nèi)加減的計(jì)算能力。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都是適合學(xué)生現(xiàn)階段的解決問題意識(shí)。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來抽測(cè)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況。
二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：
1、在基本知識(shí)中，計(jì)算、填空的情況基本較好。說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展。但類似于“( )-9=4，或者7+8O14,Ol里填寫大于、小于或等于的就有點(diǎn)小出錯(cuò)了。”說明個(gè)別學(xué)生對(duì)這類題型還是練習(xí)的不夠。
2、看圖列式計(jì)算，學(xué)生都能看懂圖，并且列出正確的算式。但是個(gè)別學(xué)生對(duì)于第3小題中左右葡萄個(gè)數(shù)，沒有數(shù)清楚，或者將它寫成了減法;很多學(xué)生出于常規(guī)看圖，沒有看清下面的問號(hào)，而理解錯(cuò)了。寫成14-9=5或是14-5=9了，這類題目最重要的還是靠學(xué)生自己看清理解透。通過本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的審題習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。
如：第1題、有12個(gè)同學(xué)捉蝴蝶，參加捉蝴蝶的只有4個(gè)女生，男生有幾個(gè)?
出現(xiàn)的答案有：4+8=12,12+4=16甚至是2+2=4;
第2題、他們每人都有15元錢。(1)、我現(xiàn)在還剩7元錢，我用去了多少錢?
出現(xiàn)的答案有：15-8=7;8-1=7,12-5=7
(2)、我已經(jīng)用了9元錢，還可以用多少錢?
出現(xiàn)的答案有：15-6=9，15-7=8;15-9=3
這樣的答案很明顯就可以看出學(xué)生沒有好好的去讀題，對(duì)題意的理解不夠。
4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議，從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：
1、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在解決問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
2、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
綜觀整體，這次單元試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的樂趣。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析(二)
一、試題分析
這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊
本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：
100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、認(rèn)識(shí)人民幣、位置和圖形的拼組、認(rèn)識(shí)鐘面、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、解決問題顯本領(lǐng)、數(shù)學(xué)推理等。
2、趣味性強(qiáng)，貼近生活
《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如：
(1)看誰算得又對(duì)又快
(2)數(shù)一數(shù)，畫一畫
(3)動(dòng)動(dòng)腦筋，填一填
(4)鐘面，拼組的圖形。
(5)觀察位置和統(tǒng)計(jì)中的圖畫
(6)解決問題中的實(shí)物圖和美麗的花園圖
讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問題，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3.注重應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力
解決問題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如數(shù)圖形、找學(xué)習(xí)用品，從實(shí)物圖中解決問題，在鐘表中、在小動(dòng)物的嬉戲中、在購(gòu)物中來解決問題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
4.注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫下去，畫統(tǒng)計(jì)圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過程。
5、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
每一道題的題目都是對(duì)學(xué)生的溫馨提示:仔細(xì)讀題把空填完整、耐心計(jì)算、認(rèn)真思考、按要求做題、分析思考解決生活問題等。
二、質(zhì)量分析
我班的41名同學(xué)人評(píng)94.78分，優(yōu)秀率65/100，及格率100/100。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
(一)、填空題
該題正確率90%。
好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10題正確率較高。老師在教學(xué)中注重了100以內(nèi)的數(shù)的順序和組成教學(xué)。學(xué)生對(duì)人民幣的換算掌握較好。
差的方面及成因分析：
第3題學(xué)生對(duì)寫出十位上是9的4個(gè)數(shù)分別是()。有的同學(xué)卻寫出了個(gè)位是9的數(shù)，對(duì)題意沒理解。
第6題用幾個(gè)小正方體拼一個(gè)大正方體，至少用()個(gè)小正方體。很多同學(xué)填4個(gè)，主要是對(duì)正方體的特征感知不深，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
第7題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出圖形的規(guī)律,個(gè)別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律又沒按要求做，畫了很多圖形。
(二)、看誰算得又對(duì)又快該題正確率為99%。
好的方面及成因分析：
口算中的兩位數(shù)加減一位數(shù)進(jìn)位及退位的，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的能力也好，正確率高。
差的方面及成因分析：
連加、連減、加減混合做錯(cuò)的同學(xué)較多，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確，就進(jìn)行了第二步計(jì)算，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把第一步的得數(shù)寫出來，可大部分學(xué)生沒按老師要求作;還有一個(gè)重要原因是粗心，計(jì)算時(shí)將加法作減法算或減法作加法算，甚至有學(xué)生將數(shù)字看錯(cuò)。
(三)、填<>=該題正確率為98%。
差的方面及成因分析：主要是粗心
(四)看圖統(tǒng)計(jì)，按要求做題。
該題正確率為95%.
好的方面及成因分析：
用畫√的方法統(tǒng)計(jì)圖中的球各有幾個(gè)。
差的方面及成因分析：
整理數(shù)據(jù)錯(cuò)誤較多，孩子小，在前一頁統(tǒng)計(jì)，后一頁填數(shù)容易弄錯(cuò)。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析(三)
一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)
總體上看，這份試卷計(jì)算量較大(100分的試卷有50分是大量的計(jì)算題)，計(jì)算的形式多，內(nèi)容較多，對(duì)于孩子的正確率達(dá)到100%有一定的困難。
二、考試概況分析
一(2)班應(yīng)考人數(shù)74人 ，實(shí)考人數(shù)74人，及格率100%，優(yōu)秀率47.30%，平均分93.068分，最高分100分，最低分71.5分。
三、典型錯(cuò)例分析及原因
(一)算一算，失分主要表現(xiàn)在2題的豎式計(jì)算，3題的把算式按從大到小的順序排列。2題的豎式計(jì)算，有的學(xué)生把加法算成減法，減法算成加法;還有的學(xué)生抄錯(cuò)題;豎式正確，算式得數(shù)寫錯(cuò)等。3題的把算式按從大到小的順序排列，有的學(xué)生把算式得數(shù)寫在括號(hào)里，還有的學(xué)生把算式按從小到大的順序排列等?？偟膩碚f部分學(xué)生粗心，不認(rèn)真。
(二)選一選的“下面得數(shù)，最接近40的是：36() 43() 46()”一題失分面較廣，究其原因：
1、沒有進(jìn)行專門的訓(xùn)練，只是在課堂上說過，
2、從答題的另一個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題情況還很欠缺。
(三)填一填失分比較嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在“3.一張50元可以換( )張10元，也可以換()張5元，還可以換( )張20元和( )張10元。” 究其原因：
1、課堂所學(xué)不扎實(shí)，
2、從答題的另一個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題情況還很欠缺。“( )+34= 43”一題一部分學(xué)生是這樣填的，“( 77)+34=43”，這一內(nèi)容是難點(diǎn)，是應(yīng)會(huì)的東西，可部分學(xué)生掌握不好，應(yīng)引起重視!“5個(gè)一和6個(gè)十組成的數(shù)讀作( )”，讀作、寫作不是這個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，所以十分較多。
(四)把得數(shù)相等的算式連在一起一題失分也比較嚴(yán)重。一共20道長(zhǎng)短不同的算式，既考查了學(xué)生的計(jì)算速度，又考查了學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)心等會(huì)學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)中下等的學(xué)生確實(shí)有困難。
(五)統(tǒng)計(jì)的2小題“從統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了()名同學(xué)。”，有寫33的，還有些34、22等，又是計(jì)算問題。
(六)解答問題選擇共4個(gè)小題，錯(cuò)誤的之處不盡相同。有計(jì)算錯(cuò)的，有看錯(cuò)數(shù)的，總的來說沒有理解上的問題。
四、存在的問題和今后教學(xué)的努力方向
1.個(gè)別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)小朋友認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
2.學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。
3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。
4.學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。
看了人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析的人還看：
2.人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析
3.小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)試卷分析
4.人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)試卷分析
