有的爸爸媽媽問(wèn)如何從小開(kāi)始訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維，幼兒期、小學(xué)期的具體做法?

　　讓小孩子學(xué)數(shù)學(xué)不單單為了學(xué)習(xí)或?qū)?lái)考學(xué)，數(shù)學(xué)思維作為左腦能力的一種，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是解決問(wèn)題的思維，對(duì)孩子一生都起著關(guān)鍵作用。

　　培養(yǎng)觀察力是幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的基礎(chǔ)

　　在興趣中，玩中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的觀察力的一種有效方法。幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字3時(shí)，最容易使這一概念模糊的是幼兒總是認(rèn)為只有完全一樣的3個(gè)物體才是3，而對(duì)形態(tài)、顏色稍有差異的3個(gè)物體，就不能確定它的數(shù)量，這說(shuō)明，在建立數(shù)概念時(shí)，數(shù)的實(shí)際意義比較抽象，不容易把握，因此引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行比較，確實(shí)符合數(shù)學(xué)規(guī)律。

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

　　培養(yǎng)注意力是幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的保證

　　幼兒注意的穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是人的心理品質(zhì)之一，也叫注意的保持性，它是在一定時(shí)間內(nèi)把注意力保持在某一對(duì)象或活動(dòng)上的能力，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)這樣能力是十分不易的一件事。根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，我們一定在興趣教學(xué)中，突出玩，玩中記，才能達(dá)到預(yù)期效果。數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒又最喜愛(ài)游戲，幼兒學(xué)數(shù)借助游戲活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中記的快樂(lè)自主中，建構(gòu)數(shù)的知識(shí)。

　　培養(yǎng)記憶力是幼兒數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的關(guān)鍵

　　記憶在幼兒生活中起著重要作用。幼兒的記憶以無(wú)意的、形象的記憶為主。但在家長(zhǎng)的啟導(dǎo)下，隨著幼兒活動(dòng)范圍的擴(kuò)展，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)，幼兒的隨意識(shí)記億也會(huì)逐漸發(fā)展。教幼兒數(shù)學(xué)，培養(yǎng)幼兒記憶力極為關(guān)鍵。

　　培養(yǎng)思維力，想象力是幼兒學(xué)數(shù)的發(fā)展

　　想象是思維活動(dòng)的特殊形式，是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)功能，在興趣中，畫(huà)中學(xué)是培養(yǎng)幼兒學(xué)數(shù)的想象力最佳方式。世界萬(wàn)物都是按數(shù)和形組成的，數(shù)學(xué)就是研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，對(duì)以具體形象思維為主的幼兒而言，從教數(shù)數(shù)和加減法入門(mén)的數(shù)學(xué)知識(shí)只能是無(wú)意義的吟唱和記憶性運(yùn)算，他們難以理解數(shù)學(xué)和符號(hào)等概念的意義。

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