2017江蘇一年級語文期末試卷
期末考試是對同學們剛過去一學期學習成果的一次大盤點、大檢閱,同時也是對同學們綜合素質的一次挑戰(zhàn)。下面是學習啦小編為大家?guī)黻P于江蘇一年級語文期末試卷的內(nèi)容，希望大家喜歡。
一年級語文期末試卷
一、 抄寫下面各字，寫得規(guī)范、端正。10%
泉 電 里 面 青 點 魚 廳 西 飛
風 心 抱 陰 知 寫 放 和 背 她
二、 基礎知識。65%
1、 看拼音寫詞語。12%
qīng cǎo xiě zì fēng làng kāi fàng
bái yún bào zhù
zhèng zài fēi niǎo
duì miàn cháng jiāng yě xǔ gǔ shū
2、 比一比，再組詞。10%
全 開 貝 手 子
泉 升 見 毛 字
3、 寫反義詞。10%
地 后 晚 無 來
晴 捉 今 進 外
4、 寫出帶有下面偏旁的字。6%
木 讠 亻
氵 女 日
5、 選字填空。4%
?、盼逍羌t旗 上了天空。(生，升)
?、七@個瓶子里裝的 是 水。(泉，全)
?、?是我的媽媽。(它，她，他)
6、 把句子補充完整。8%
?、旁诠珗@里我看到 。
⑵我愛吃的水果有 ，有 ，還有 。
?、恰 『汀 ?/p>
?、取 ∈恰 〉募摇?/p>
7、 按課文內(nèi)容填空。15%
⑴冰花像寬 的樹 ，像柔嫩的 ，像滿的牡丹。
?、扑{天是 的家，樹林是 的家，小河是 的家，祖國是 的家。
?、谴蠛?著明月， 著星星睡覺了。
三、 課外閱讀。
1、 把詩句補充完整。5%
⑴ 不識月，呼作 玉盤。
?、粕?人不 ，明月來相照。
2、 連一連。5%
舉頭望明月 黃土變成金
遙知不是雪 人美在心靈
花美在外表 低頭思故鄉(xiāng)
朝霞不出門 為有暗香來
眾人一條心 晚霞行千里
四、 閱讀短文，回答問題。5%
從前，有幾個máng盲人mō摸到一頭大象。摸到象tuǐ腿的人說："大象像gēn根zhù柱子。"摸到象shēn身的人說："大象像一dǔ堵qiáng墻。"摸象wěi尾ba巴的人說："大象像一條shé蛇。"各人都說自己對，zhēng爭得面紅ěr耳chì赤。
1、這段話共有 句話。
2、這段短文中的三個盲人分bié別提到的是大象的 、 、 。
五、 看圖寫話。
xià yǔ le qīng wā dǎ zhe sǎn yù
下 雨 了 ， 青 蛙 打 著 傘 遇
dào sān zhī xiǎo dòng wù shuí xū yào
到 三 只 小 動 物 ， 誰 需 要
sǎn tā mén shuō le xiē shén me
傘 ? 它 們 說 了 些 什 么 ?
yòu shì zěn me zuò de
又 是 怎 么 做 的 ?
一年級語文期末試卷附加題
1、 判斷下列說法是否正確，對的打"√"，錯的打"×"。8%
?、叛?，云彩都是
水變的。( )
?、拼禾?，蘋果、梨子和柿子掛滿枝頭。( )
?、乔锾斓纳绞腔ɑ@。( )
一年級語文復習攻略
第一，對所學重點內(nèi)容進行歸類整理。例如，老師提供大致的框架抓住生字表一，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。盡量變換教學手段，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。
第二，對于有些字詞，可以采用有趣的聯(lián)想策略來幫助學生一勞永逸的記住，增強復習的趣味性。低年級學生年齡小，對所學知識理解、掌握不是一次就能完成的，需要反復重現(xiàn)。因此，我們一定要重視幫助孩子復習功課。低年級以識字為主，所學字“回生”現(xiàn)象很嚴重，大約每學30-40個字，就要“小站停車”一次;每學70-80個字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。小學生的機械記憶力是很強的，如果每天只按課文順序讀字詞、默寫字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復習時，不能只按一個順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強調(diào)的反復，不是簡單的機械重復，而要采用多種方式復習。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和分析比較能力。有時做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高孩子的學習興趣。還可以將學過的字組成新詞語、新句子，讓孩子靈活運用所學知識。復習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。復習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習，根據(jù)課后要求復習。凡是要求“讀一讀、寫一寫”詞語，一定要默寫。默寫課文時，會遇到“二類字”，這些字可以用音節(jié)代替。總之，復習是學習過程中十分重要環(huán)節(jié)，它直接關系到學習的質量，所以一定要重視檢查孩子復習情況。
第三，要求學生進行嘗試背誦的方法，有些學生只是一遍又一遍地重復知識，記了又忘，忘了又記，復習效率低。老師可以要求學生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。根據(jù)班級復習計劃設計相應的復習內(nèi)容，復習形式，力求復習課不單調(diào)，調(diào)動學生的積極性。低年級的復習課容易被煩瑣的抄寫所取代，讓孩子產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。低年級的復習課應該緊扣字、詞、句展開，設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高復習課的質量。
第四，關注學習有困難的孩子。
1.多采用鼓勵措施，正面評價孩子。
2.根據(jù)學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。
3.爭取老師配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學習。
4.組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創(chuàng)設良好氛圍。
5.精心設計一些復習練習卷，讓學生練習。
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