人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析
試卷分析工作是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作中的一個(gè)重要組成部分。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析，希望對(duì)大家有幫助!
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析(一)
一、學(xué)生基本情況
本次抽樣了46份試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，不夠滿意，平均分 分，優(yōu)秀率 %，及格率 %。
二、試卷結(jié)構(gòu)
1、考察學(xué)生知識(shí)的全面性。一年級(jí)語(yǔ)文全面考察學(xué)生綜合知識(shí)素養(yǎng)，既重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)素養(yǎng)，又重視考察學(xué)生分析，解決問題的能力。
2、試題總的來說有點(diǎn)偏難。
3、試卷太形式化。
三、答卷情況
答題情況看，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但閱讀能力還偏弱。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
1、看拼音寫詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書寫能力，在田字格中學(xué)生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫?？傮w來看本題的得分率不高，約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，失分最多的是 “ kāi shǐ ” 這個(gè)詞語(yǔ)上。個(gè)人認(rèn)為，教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度，認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
2、選音節(jié)，“聲”、“村”字錯(cuò)的較多。后鼻韻母音節(jié)和平舌音音節(jié)，學(xué)生不易分清。
3、寫筆順，學(xué)生失分較重。
4、寫出帶有下面偏旁的字，并組詞
本題既考查了學(xué)生對(duì)字的偏旁部首的認(rèn)識(shí)，又考查了學(xué)生對(duì)字的組詞的能力?？傮w來看，學(xué)生對(duì)這部分的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不錯(cuò)，得分率在95%以上，失分最多的是“王”這個(gè)部首，可能是因?yàn)檫@個(gè)部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
5、 填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生在不同的語(yǔ)境中怎樣用同音字。學(xué)生對(duì)部分聲音的詞的用法還是比較清楚的，失分的是書寫馬虎。
6、把句子補(bǔ)充完整
本題考查學(xué)生的組句的能力，學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語(yǔ)填上有一定邏輯關(guān)系的句子，形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯(cuò)，能夠補(bǔ)充完整。第2、3小題學(xué)生作答的不好，尤其是第3小題，學(xué)生的失分率很高，有的是沒有說出一句完整的話。
7、讀一讀，排一排
本題要求學(xué)生對(duì)所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話，要求在( )內(nèi)進(jìn)行。本題的得分率不高，大約在56%左右，主要原因在于學(xué)生對(duì)邏輯關(guān)系不太清楚，也可能是因?yàn)榭床磺孱}目要求，寫錯(cuò)別字，像“帽”字，因此失去一部分分。
8、閱讀短文，回答問題
本題出題者給學(xué)生制造了一個(gè)小小的麻煩，讓學(xué)生理解能力較差，沒有真正開動(dòng)自己的腦子去想。本題學(xué)生得分率較低。
9、看圖寫話
學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，但大部分學(xué)生寫的不好(約占80%左右)有的學(xué)生只能寫一句話且不完整，可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強(qiáng)，應(yīng)多加訓(xùn)練。
四、 教學(xué)建議
對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后來看，我認(rèn)為在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾個(gè)方面需要重視：
1 在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生把心里所想的，準(zhǔn)確的表達(dá)出來。在加強(qiáng)說話引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫下來。
2在平時(shí)教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
3在平時(shí)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動(dòng)手、思考等習(xí)慣。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4在平時(shí)教學(xué)中 ，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析(二)
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生迎來了入學(xué)以來的第三次大型測(cè)試。對(duì)于他們來說也許已不陌生，但對(duì)于我們來說，每次測(cè)試對(duì)我們都是一次考驗(yàn)。這次也不例外，學(xué)生成績(jī)出來后令我們喜憂參半。喜的是他們沒有再出現(xiàn)答題不完整的情況，連上次測(cè)試成績(jī)最差的學(xué)生都做完了。這確實(shí)令我們欣慰。憂的是學(xué)生的成績(jī)還不夠理想，離我們的要求還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
下面我就對(duì)本次測(cè)試從出題、試卷分析與教法整改措施三方面進(jìn)行詳細(xì)分析：
一、出題情況：
試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段篇都有涉獵，寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學(xué)段特點(diǎn)，
二、試卷分析：
學(xué)生在識(shí)字，書寫，答題技巧方面都有了很大提高。上學(xué)期，由于學(xué)生閱讀量小，學(xué)生識(shí)字水平參差不齊。反映到試卷上，在連線題上失分不少。針對(duì)這一點(diǎn)，本學(xué)期一開始我們便采取大量閱讀的方法，增加學(xué)生識(shí)字量。書寫方面也有明顯進(jìn)步。記得上學(xué)期，班里學(xué)困生書寫很亂，我也曾經(jīng)單獨(dú)輔導(dǎo)，但是效果不是很好。后來我們采取對(duì)比展示法，在教學(xué)生字的同時(shí)，把學(xué)生寫的字對(duì)比展示，激發(fā)他們的進(jìn)取心，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生書寫水平有了明顯提高。
基礎(chǔ)知識(shí)部分：第一題音序連線，全年級(jí)出錯(cuò)率非常低大概在1%，說明學(xué)生這部分知識(shí)掌握的比較好。第二題看拼音寫漢字這題出錯(cuò)率較高在7%，出錯(cuò)集中在經(jīng)常的“常”、“和”、“到”、“著”這幾個(gè)字上，部分學(xué)困生對(duì)這幾個(gè)有同音字的使用起來混淆，寫成了“長(zhǎng)”“河”“道”“這”，以后我們還需要多進(jìn)行同音字、音近字的練習(xí)。第三題有趣的漢字全年級(jí)幾乎全對(duì)，說明我們學(xué)生對(duì)偏旁部首歸類掌握的很好。
基本技能部分：第一題結(jié)構(gòu)歸類學(xué)生掌握的好，因?yàn)槲覀兠拷桃徽n都進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。第二題同音字練習(xí)和形近字練習(xí)學(xué)生答得不錯(cuò)，因?yàn)槲覀冊(cè)趶?fù)習(xí)時(shí)給學(xué)生總結(jié)出一些這方面的知識(shí)，因此學(xué)生掌握比較好。第三題積累部分，有部分學(xué)生掌握的不太好，以后我們要多注意這方面的積累練習(xí)。
綜合能力部分：第一題課文傳真，全年級(jí)學(xué)生答得好，說明我們?cè)诮虒W(xué)中很注重這方面的練習(xí)。第二題讀兒歌回答問題。1、2小題打的不錯(cuò)，3小題有的學(xué)困生寫的不對(duì)。第三題看圖寫話學(xué)生都懂這個(gè)故事情節(jié)，學(xué)生寫的話還是不錯(cuò)的。
通過測(cè)試，在教學(xué)方法方面我總結(jié)出以下幾點(diǎn)。
1、生字教學(xué)依然是今后教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的開始，對(duì)生字的學(xué)習(xí)不能忽視。試卷中很大一部分也是對(duì)生字的考察。因此，在今后的教學(xué)中，我們將繼續(xù)致力于生字的教學(xué)。
2、隨時(shí)鞏固拼音很有必要。拼音的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是對(duì)拼音的使用卻一直貫穿在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終。無(wú)論是讀課文，還是學(xué)生字，無(wú)論是補(bǔ)充句子還是看圖寫話，都離不開拼音的輔助。所以在教學(xué)過程中要抓住一切復(fù)習(xí)拼音的機(jī)會(huì)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，不讓一個(gè)學(xué)生輸在起跑線上。
3、題型訓(xùn)練必不可少。通過這次測(cè)試，顯現(xiàn)出學(xué)生的一個(gè)弱點(diǎn)，那就是對(duì)于沒有見過的題型，學(xué)生不會(huì)做，失分很多。由此可見，學(xué)生做題還是太少，知識(shí)面也不夠?qū)?。在接下來的教學(xué)中，要有意訓(xùn)練學(xué)生答題的能力，讓他們多做幾種題型。
4、題目要求讀不懂影響了答題。個(gè)別學(xué)生讀不懂題目要求，導(dǎo)致不按要求做題，出現(xiàn)錯(cuò)誤，令人惋惜，對(duì)這部分學(xué)生，我們打算多加訓(xùn)練，爭(zhēng)取在期末考試中消滅此類現(xiàn)象。
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