小學(xué)人教版一年級語文期末考試試卷分析
小學(xué)人教版一年級語文期末考試試卷分析
試卷分析評價是為了更好的促進(jìn)教學(xué),但傳統(tǒng)方法僅僅是對試卷進(jìn)行宏觀整體的分析,難以反映真實問題,影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)人教版一年級語文期末考試試卷分析，歡迎大家參閱。
小學(xué)人教版一年級語文期末考試試卷分析(一)
一、成績分析
期末考試的結(jié)束，標(biāo)志著本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生55人，平均分60.7分，有22人及格，23人不及格，及格率50%;90分以上的有1人?？傮w來看成績不是太理想。兩極分化嚴(yán)重，成績好的接近滿分，成績差的只有幾分，這樣的學(xué)生有四個，使平均分下降了10分。因此對學(xué)困生的輔導(dǎo)就顯得尤為重要
二、試題結(jié)構(gòu)和特點
本次試卷共分四個部分：一、基礎(chǔ)知識;二、課文知識;三、閱讀短文;四、習(xí)作。
第一部分，主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，考察內(nèi)容班級全面，包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識。在看拼音寫詞語中，“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多，這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標(biāo)偏旁相同的字兩題失分也較多，這與一年級學(xué)生沒仔細(xì)審題有關(guān)。
第二部分是課文知識。相對一年級的學(xué)生來說，孩子的直觀思維較強(qiáng)，每一道小題對學(xué)生來說都是有難度的。第八題按課文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會背不會填，也有些學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
第三部分是閱讀題。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致，準(zhǔn)確率不高。
第四部分是習(xí)作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是男還是女，更看不出人物的表情?？偟膩砜?，這一題學(xué)生做得不是很理想。
三、反思與對策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
雖然學(xué)生這次考題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。 四、今后改進(jìn)的措施
1.重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3.在平時教學(xué)中，要注重知識的積累，擴(kuò)大學(xué)生知識面，增加學(xué)生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
4.在平時教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，靈活運用所學(xué)知識。
從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗教訓(xùn)。在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識，同時鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。
小學(xué)人教版一年級語文期末考試試卷分析(二)
一、試卷整體內(nèi)容和檢測目的分析：
此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“兩大塊”：一是漢語拼音樂園;二是字詞句讀寫天地;其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合低年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
二、考試結(jié)果及分析：
本次考試，全班共9人，滿分1人，其余均為優(yōu)秀。
下面我對全班9名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。
三、對試卷的總體分析：
總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評價理念的踐行。
本次考試共分十一大題，有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計的,主要考查學(xué)生獨立閱讀和語句表達(dá)的能力，如,“讀短文，回答問題”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了學(xué)生運用語言進(jìn)行表達(dá)的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。
?、被A(chǔ)知識部分：
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一、三、
四、六題正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問題。
第二題，選擇正確讀音。因個別學(xué)生對平舌音和翹舌音把握不準(zhǔn)，如：“成”字選錯而丟分。
第三題“讀拼音，寫詞語”，個別學(xué)生對生字“? ”這幾個詞語的讀音掌握得不扎實。
?、查喿x能力部分：
閱讀能力這部分，是學(xué)生失分最多的題。只有小部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并且順利填寫完課后的練習(xí)，大部分的學(xué)生把“這篇短文有幾段話，錯誤理解為有幾句話了。”其原因是孩子年齡小，理解力稍差，因為平時老師講課時，只教給學(xué)生這篇課文共分為幾個自然段或幾段，再讓學(xué)生學(xué)會分其中一個自然段里有幾句話。試卷上的問法孩子們不太理解，因此，錯誤率很高。另外，學(xué)生對小山羊送給小白兔很陌生的三盆花不理解，更不懂得如何根據(jù)短文內(nèi)容去分析。
?、晨磮D，填字詞部分：
這部分既考查學(xué)生的看圖理解能力，又檢測了學(xué)生的字詞掌握水平，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)科互助性。這部分學(xué)生完成的較好，基本上能表達(dá)清自己想說的話。
總之，本次從學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、教學(xué)反思：
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對識字和閱讀這一難點應(yīng)多加訓(xùn)練。對后進(jìn)生應(yīng)以鼓勵為主，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，充分利用班級優(yōu)生的幫帶作用，培養(yǎng)學(xué)生獨自審題的能力，學(xué)會舉一反三。
五、改進(jìn)措施：
平時的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對全文的整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀懂課文的意思，讀準(zhǔn)字音，理解字義。還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從短文中找答案的能力。
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