小學一年級下冊語文試卷分析
小學一年級下冊語文試卷分析
試卷分析是教學評估的一項重要工作。下面學習啦小編為大家?guī)硇W一年級下冊語文試卷分析的內(nèi)容，希望對你有用。
小學一年級下冊語文試卷分析(一)
一、總體情況分析：
這次語文試卷共八道大題，滿分100分。出題緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。
二、學生答題情況。
1、答卷情況。
第一大題是我會寫，主要考察學生的基本知識，靈活性較小，學生掌握得較好，對于這些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟，只有極個別學差生錯了一些。
第二大題我會記?？疾閷W生的記字方法，比較簡單，有個別同學字寫得不規(guī)范，多一筆或少一筆，失分了。
第三大題我會選。錯得較多的是第1小題我能把筆畫相同的字寫在一起。由于平時學生的書寫不規(guī)范，導致數(shù)筆畫數(shù)錯了。
第四大題我會給字加偏旁，成為新字，再組詞語。5個同學失掉一半的分數(shù)，卻僅僅因為沒有弄懂題意就開始做，這樣的教訓應(yīng)該會讓孩子們有個深刻的印象，從而學會認真地面對吧!
第五大題我會連?？疾榈氖菍W生的基礎(chǔ)知識，正確率較高。
第六大題是我會填，分為4個小題，其中第1小題我能寫出加點字的反義詞。“難過”的反義詞錯得較多。其它3道題考查的是學生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況，從卷面看，學生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。但對于稍微靈活一點的題就不會動腦筋想一想。
第七大題是讀一讀，填一填。
本次閱讀題比較簡單，正確率較高。
第八題我能看圖寫話，寫的是學生親身經(jīng)歷過的事情，卻因為學生小，對寫作的意識很淡薄，所以結(jié)果并不是很滿意。
三、思考及建議：
1、在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，能夠使學生把心里所想的，準確的表達出來。在加強說話引導學生的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫下來。
2、在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。
3、在平時教學中，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考等習慣。養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
小學一年級下冊語文試卷分析(二)
一、卷面分析
從題型設(shè)計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應(yīng)掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。
從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、具體答題分析：
1.把拼音和詞語連起來，主要是考察學生對會認字的掌握情況，學生完成得很好。
2.讀拼音寫詞語。學生答題時，有個別學生把生字寫錯，這就說明在平時的教學中要扎實過好生字，特別是差生。
3.按要求填空、用下面的字擴詞、選合適的量詞主要考察學生的筆順、生字的掌握以及運用情況。個別孩子在字的筆順方面存在問題!
4.補充句子主要考察孩子們的觀察能力和語言表達能力!
5.補充詩句，主要是考查學生的背誦情況，只有張浩然填錯2個字。
6.閱讀短文，由于短文篇幅較長，問題零碎，識字量有限，學生們答得五花八門，只有少數(shù)的學生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
7.看圖寫話，孩子們能寫上幾句完整話，但是有個別孩子由于看不懂圖意而導致出現(xiàn)笑話。學生年齡小出錯在所難免，以后應(yīng)加強練習寫話。
三、考試反思
在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是當務(wù)之急。
從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。
2.積累——語文課不可關(guān)閉的窗口
積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。
3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創(chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。
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