小學(xué)一年級語文試卷質(zhì)量分析
試卷分析可以檢測試題能否真正達(dá)到考核目的，同時(shí)對試卷命題質(zhì)量做出科學(xué)的鑒定和總結(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)一年級語文試卷質(zhì)量分析，歡迎大家參閱。
小學(xué)一年級語文試卷質(zhì)量分析(一)
一、命題思路分析
本次考試試題的內(nèi)容涉及的范圍比較廣，分積累運(yùn)用、閱讀實(shí)踐、寫話訓(xùn)練三部分。從試題的設(shè)計(jì)上可以看出試題能體現(xiàn)語文新大綱的理念，考查到學(xué)生對課內(nèi)知識的掌握以及課外知識的積累和感悟語言文字的能力。
二、各題型與內(nèi)容的設(shè)計(jì)評價(jià)及學(xué)生答題分析
積累運(yùn)用部分
1、分別是用線把大小寫字母連成一家。(分值5分)得分率為70%，該題主要考查學(xué)生對字母大小寫的轉(zhuǎn)換。絕大部分同學(xué)能按要求答題，最大的問題在于連線不規(guī)范。
2、看拼音寫詞語。(分值12分)得分率為52.5%，主要考查的是學(xué)生對字詞的聲調(diào)、拼讀、書寫能力掌握的情況。從答題情況看失分較多，且書寫不規(guī)范。
3、用“勾“給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(分值8分)本題得分率為66.3%。最大的問題是學(xué)生對“經(jīng)”前后鼻音分不清;“齡”邊音和鼻音不分以及輕聲掌握還不到位。
4、寫出漢字的筆畫筆順。(分值8分)得分率為74.7%，正確率較高，基本能按要求書寫，且書寫較規(guī)范。
5、將字和部首連起來組成新字(分值6分)。得分率為71.3%，本小題學(xué)生完成不錯(cuò)，存在的問題同樣是連線不規(guī)范。
6、用斜線劃去不恰當(dāng)?shù)淖?。主要考查學(xué)生對同音字的掌握。此題答題較完美。
7、將詞語分類(分值4分)。得分率為70.1%，基本能按要求分類。極少數(shù)學(xué)生未按要求填寫序號，而是直接寫入了漢字因此而失分。
8、用斜線劃去不同類的詞(分值2分)。得分率為36.1%，該題主要考查學(xué)生對事物的理解性分類。錯(cuò)誤較多。
9、在( )內(nèi)填量詞(分值8分)。得分率為61.8%。從答題情況看是喜憂參半。錯(cuò)誤最多的是“一( )隊(duì)旗、一( )瓜地、一( )專家。”
10、根據(jù)課文判斷(分值15分)。得分率為22.6%。從答題情況來看，問題較為嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在學(xué)生對課文不熟悉、背誦不到位。
11、將詞語整理成一句通順的話(分值4分)。得分率為74.2%。該題主要考查學(xué)生的語言感知能力。答題較好。
閱讀實(shí)踐(分值10分)。得分率為32.5%。
該題主要考查學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和對閱讀的理解能力。少部分學(xué)生能根據(jù)短文內(nèi)容提取自己所需信息。但缺乏整合。整體答題問題嚴(yán)重。
看圖寫話。(分值10分)。得分率為62.1%。
要求學(xué)生認(rèn)真觀察圖，寫幾句話。本題旨在考查學(xué)生的觀察能力、語言組織能力和書寫能力。大部分學(xué)生能準(zhǔn)確流利地表達(dá)圖中的主要意思，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)符號或錯(cuò)別字，或只寫了一句話，而不是幾句話。
三、反思與建議
1、重視識字和積累。本次考試中識字和積累部分分值較高在今后的教學(xué)中必須繼續(xù)重視識字和積累。
2、培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分失分嚴(yán)重，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。在文從字順上即“通順”上下功夫，能按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病，要能表達(dá)自己的感受。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考。充分挖掘?qū)W生的潛能，盡可能營造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于爭辯的能力，就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或答案唯一。二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。
5、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會貫通。平時(shí)教師多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會多讀文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升語文綜合素養(yǎng)。
小學(xué)一年級語文試卷質(zhì)量分析(二)
一.綜合評價(jià)
試卷定位較準(zhǔn)確，命題基本符合義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)試卷全面考察學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識的靈活英語能力。注重對課文基礎(chǔ)知識的考核，努力體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和思想，基本做到不出怪題、偏題、過難的題，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的靈活性和實(shí)用性，有考察了學(xué)生的真實(shí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。
二.具體評價(jià)
1.內(nèi)容全面，覆蓋面廣
考試內(nèi)容幾乎涉及到教材所有內(nèi)容。從拼音到字詞句、小閱讀共計(jì)十一題。第一題考察了漢語拼音，第二、三、四、五考察了學(xué)生對課本基礎(chǔ)的掌握，第六題看圖寫反義詞比較靈活，考查了學(xué)生的觀察能力。第十一題小閱讀較好地考查了學(xué)生的閱讀能力和綜合分析能力，但是題目中有些超出新課程標(biāo)準(zhǔn)，例如第九題按照課文內(nèi)容填空1.“房前(花)(果)香，屋后數(shù)成行”中的“花”沒有要求學(xué)生會寫。第六題反義詞中的例子“粗——細(xì)”，基礎(chǔ)差的學(xué)生不認(rèn)識“粗”。
2.試卷題型兼顧基礎(chǔ)知識和綜合知識
基礎(chǔ)知識包括拼音部分、字詞句占試卷70%，綜合知識部分占30%。
3.題型結(jié)構(gòu)合理而又多樣
本次試卷題型在繼承原有基礎(chǔ)題型的同時(shí)，也開創(chuàng)了部分新穎題型，如：第三題中的第二小題看圖寫漢字、第六題看圖寫反義詞、第十題古詩連線等題型很少見，基礎(chǔ)差的學(xué)生出錯(cuò)率較高。主觀題與客觀題的比例達(dá)到3:7，題型結(jié)構(gòu)合理兼顧多樣性。
4.試卷表述科學(xué)，格式布局較規(guī)范，無明顯錯(cuò)漏。為了照顧低年級學(xué)生識字量有限的問題，試卷題目均有拼音標(biāo)注，非常人性化。但是為了兼顧布局試卷的字體較小，對一年級學(xué)生審題造成一定的干擾。
5.試卷題量較合適，難易程度分布適中。
試卷中基礎(chǔ)知識占70%，有一定難度題占20%，拔高題占10%，基本達(dá)到了7:2:1的比例，無偏題、怪題。
6.近兩年來，試卷題目重復(fù)率不高，相似題型占試卷題目的48%
7.試卷對學(xué)生本學(xué)期知識掌握效果有較好的鑒別作用，題型新穎。試卷的成績分布對教師今后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。例如基礎(chǔ)差的學(xué)生在選擇正確音節(jié)這道題出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師今后教學(xué)應(yīng)注意對拼音平翹舌、前后鼻音。學(xué)生在面對第六題看圖寫反義詞和第十題古詩連線出現(xiàn)較多失誤指導(dǎo)教師加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和審題能力。
三.存在的不足
1.看圖寫字圖片較模糊，字體較小，一年級小學(xué)生視覺分辨能力較差，造成不必要的失分。
2.本次試卷按照課文內(nèi)容填空，出現(xiàn)了學(xué)生沒有要求掌握寫的生字。
四.建議
一、小學(xué)階段語文測試的目的是檢測性，而非選拔性，因此試卷命題時(shí)要避免難題、偏題、怪題和超出測試范圍的題目，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，教師應(yīng)將心比心按照各個(gè)學(xué)段的不同特點(diǎn)去選擇命題形式，有效檢測學(xué)生的知識掌握和能力提升情況。尤其在第一學(xué)段，命題老師不能出沒有學(xué)過的字詞讓學(xué)生去寫，會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也就是說命題時(shí)教師應(yīng)該對該年級學(xué)生層次和學(xué)科知識了然于心，而不能想當(dāng)然。
二、試卷命題要注意清晰度，尤其在低年級語文試卷中的“看圖寫字詞”和“看圖寫話”，圖片必須能讓學(xué)生看得清楚明白，如果學(xué)生看不清，甚至連成人都無法辨別時(shí)，很難想象如何讓學(xué)生去思考和回答，這一點(diǎn)定要引起命題老師的重視。
三、小學(xué)語文試卷中經(jīng)常會出現(xiàn)大量的“按照課文內(nèi)容填空”，個(gè)人覺得這類題目可以去除一些，填那些無太多意義的詞句價(jià)值不明顯，純屬機(jī)械記憶。
小學(xué)一年級語文試卷質(zhì)量分析(三)
本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“照樣子，畫出正確的拼音”、“看圖寫字詞”、“看拼音寫漢字”、“照樣子，寫反義詞”、“比一比，再組詞”、“照樣子，連一連”、“根據(jù)課文或書本填空、“按要求寫句子”、“寫字”九大部分組成。試卷根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以學(xué)生為本，以課文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的題目來自課本，使大多數(shù)的學(xué)生在檢測學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。
從學(xué)生答題情況來看，大多數(shù)的學(xué)生都能認(rèn)真書寫，試卷卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，說明大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的答題、學(xué)習(xí)習(xí)慣。不過，還是存在著許多的問題?？v觀整個(gè)試卷，在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、試卷特點(diǎn)
1、考查內(nèi)容全面。
一年級考試試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力的不斷完善。試卷的內(nèi)容和形式多數(shù)是學(xué)生見過和練過的，但有個(gè)部分是變換了一下形式。例如：試卷的第三大題最后，不但考查學(xué)生對漢字的掌握，而且是根據(jù)句義來完成的。通過這樣的題目，就是要讓學(xué)生知道，考試不一定是學(xué)過的內(nèi)容和形式，而是要全面考查學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)的。
2、試題難易適度。
試題對優(yōu)、中、差的學(xué)生都有所兼顧，適于對各種層次學(xué)生的考查。如“看圖寫字詞”、“按課文內(nèi)容填空”和“照樣子，連一連”，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強(qiáng)答題的信心。而“按要求寫句子”、“根據(jù)書本填空”則使能力強(qiáng)的學(xué)生得到了充分的發(fā)揮，是每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，能通過此次考試都有所收獲。
二、答題情況
從答題情況看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實(shí)，但是“按要求寫句子”是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答題情況進(jìn)行分析。
在“照樣子，畫出正確的拼音”這部分，學(xué)生失分較多的是“吟誦”、“蘑菇”，學(xué)生在區(qū)分平翹舌音、輕聲等詞語時(shí)，產(chǎn)生混淆。教師平時(shí)應(yīng)圍繞這些方面加強(qiáng)拼音的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字的能力。
“看圖寫字詞”這部分，讓學(xué)生根據(jù)圖意寫字詞，個(gè)別學(xué)生失分較多的是“標(biāo)槍”、“布谷”。在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生加強(qiáng)生字的教學(xué)，認(rèn)真地教好每個(gè)生字，讓學(xué)生能牢牢地記住。
“看拼音，寫漢字”部分，失分較多的是“文藝節(jié)目”、“興致勃勃”等，學(xué)生做題不仔細(xì)，想到了寫下來卻錯(cuò)了。今后要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣，平時(shí)加大對生字的鞏固力度，力爭這部分少扣分。
“按要求寫句子”這個(gè)部分，失分比較多，有些學(xué)生寫的句子不通順，有些學(xué)生不會寫的漢字用拼音代替時(shí)，拼音不能寫準(zhǔn)確，還有些學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號不能準(zhǔn)確地判斷和運(yùn)用。針對這個(gè)，需要平時(shí)多做這方面的練習(xí)，多看課外書，這樣，題做多了，書看多了，遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用也都會了。
三、考試反思
通過對試卷和學(xué)生的答題情況分析來看，我們在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，必須要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面入手，在平時(shí)的教學(xué)中，需要做到以下幾點(diǎn)：
1、在平時(shí)的教學(xué)中，我們要認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做，肯定會讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。同時(shí)，在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
2、在平時(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，要能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這是一個(gè)過程與方法的問題。我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。
3、在學(xué)生寫字上多下功夫，平時(shí)注重對學(xué)生寫字的指導(dǎo)，教會學(xué)生執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的正確姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。
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