小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析
試卷分析不僅可以反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也是教學(xué)效果的重要體現(xiàn)。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)硇W(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析的內(nèi)容，希望對(duì)你有用。
小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析(一)
一、試卷整體內(nèi)容和檢測(cè)目的分析：
此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“兩大塊”：一是漢語拼音樂園;二是字詞句讀寫天地;其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀的能力，符合低年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。
二、考試結(jié)果及分析：
本次考試，全班共9人，滿分1人，其余均為優(yōu)秀。
下面我對(duì)全班9名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。
三、對(duì)試卷的總體分析：
總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。
本次考試共分十一大題，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀和語句表達(dá)的能力，如,“讀短文，回答問題”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測(cè)了學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。
?、被A(chǔ)知識(shí)部分：
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第一、三、四、六題正確率較高。但是，有一小部分學(xué)生還存在著一些問題。
第二題，選擇正確讀音。因個(gè)別學(xué)生對(duì)平舌音和翹舌音把握不準(zhǔn)，如：“成”字選錯(cuò)而丟分。
第三題“讀拼音，寫詞語”，個(gè)別學(xué)生對(duì)生字“? ”這幾個(gè)詞語的讀音掌握得不扎實(shí)。
?、查喿x能力部分：
閱讀能力這部分，是學(xué)生失分最多的題。只有小部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并且順利填寫完課后的練習(xí)，大部分的學(xué)生把“這篇短文有幾段話，錯(cuò)誤理解為有幾句話了。”其原因是孩子年齡小，理解力稍差，因?yàn)槠綍r(shí)老師講課時(shí)，只教給學(xué)生這篇課文共分為幾個(gè)自然段或幾段，再讓學(xué)生學(xué)會(huì)分其中一個(gè)自然段里有幾句話。試卷上的問法孩子們不太理解，因此，錯(cuò)誤率很高。另外，學(xué)生對(duì)小山羊送給小白兔很陌生的三盆花不理解，更不懂得如何根據(jù)短文內(nèi)容去分析。
⒊看圖，填字詞部分：
這部分既考查學(xué)生的看圖理解能力，又檢測(cè)了學(xué)生的字詞掌握水平，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的學(xué)科互助性。這部分學(xué)生完成的較好，基本上能表達(dá)清自己想說的話。
總之，本次從學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
四、教學(xué)反思：
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字和閱讀這一難點(diǎn)應(yīng)多加訓(xùn)練。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以鼓勵(lì)為主，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，充分利用班級(jí)優(yōu)生的幫帶作用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自審題的能力，學(xué)會(huì)舉一反三。
五、改進(jìn)措施：
平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)全文的整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生有層次地讀懂課文的意思，讀準(zhǔn)字音，理解字義。還應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從短文中找答案的能力。
小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析(二)
第一學(xué)期期末檢測(cè)的結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯(cuò)的，但是也反映出一些問題。為了提高教學(xué)成績，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：
一、測(cè)試成績分析
本班現(xiàn)有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均88.94分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率84%，及格人數(shù)31人，及格率97%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題
特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。(1)考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。
3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。第八題用選擇正確答案的方法來考察學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用。
三、典型錯(cuò)例分析：
1、錯(cuò)誤率最高的是第二題判斷對(duì)錯(cuò)，有的是忘了拼寫規(guī)則，有的則是太馬虎。
2、第四題用合適的筆畫組字，有些同學(xué)不知道怎么組，以至于出錯(cuò)。
3、第三題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫橫線，這說明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。
四、反思與對(duì)策
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。 從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強(qiáng)易錯(cuò)易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識(shí)字、課文，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生在對(duì)比中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。
隨著課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，出現(xiàn)了多種形式的練習(xí)題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運(yùn)用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀能力和觀察能力不強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫話方面，堅(jiān)持每天寫日記，為寫作打基礎(chǔ)，使學(xué)生的寫作水平逐步提高。
總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
五、今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、 注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析(三)
一、考試總體情況分析
實(shí)考人數(shù)為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優(yōu)秀成績總?cè)藬?shù)為33人，占73.3%，不合格成績總?cè)藬?shù)為1人。
二、對(duì)試卷的總體分析
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字情況，是一份好試卷。
三、試卷題型分析
第一道題，把下面的拼音正確地寫在四線格上，由于平時(shí)我們做的練習(xí)往往是找出聲母、韻母和音節(jié)分別寫下來，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只要把聲母、韻母寫下來就可，結(jié)果被扣了10分，有點(diǎn)可惜。
第二題，圈正確的讀音錯(cuò)的不多。
第三題，拼一拼，連一連。是為區(qū)別形近字，對(duì)于一些學(xué)生來說，“每、梅”二個(gè)字的聲調(diào)混淆，所以完成起來有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得較好。
第五題，加一筆，變成另一個(gè)字，學(xué)生完成得很好。
第六題，填序號(hào)，排句子，這道題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說有一定難度。從開學(xué)到結(jié)束只在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)過一次這樣的類型，所以出了很多。
第七題，學(xué)生完成得很好。
第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學(xué)生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學(xué)生對(duì)“生”的筆順也不會(huì)寫。
四、存在的問題及思考
由于我校學(xué)生都是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒有得到開發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
四、教學(xué)反思
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三?？荚囀菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式，但不能做為評(píng)定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會(huì)用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。
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