一年級第一學(xué)期期末語文試卷分析
通過對試卷的分析,不僅可了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果,也可了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),同時還可以發(fā)現(xiàn)命題及組卷中的問題。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：一年級第一學(xué)期期末語文試卷分析，希望對大家有幫助!
一年級第一學(xué)期期末語文試卷分析(一)
本次試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生在檢測學(xué)習(xí)效果的同時，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。
一、試卷特點：
1.考查內(nèi)容的全面性。一年級試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。例如：測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，但有部分是變換測試形式的檢測，例如第六題拼字游戲大部分學(xué)生不會做，第八題連一連部分學(xué)生不理解，連接的不夠好，句不達(dá)意。
2.試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：“讀一讀區(qū)分前鼻韻母、后鼻韻母”“讀拼音，寫漢字”、“連一連”、“按課文內(nèi)容填空。”“對號入座”等，能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強答題的信心。而閱讀題則使閱讀能力強的孩子得到了充分的發(fā)揮，使每一位學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅，都能通過本次考試有所得。
3.從學(xué)生發(fā)展為本，命題注意了學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無生機的要求，試卷開始以一段富有挑戰(zhàn)的話語，創(chuàng)設(shè)了比賽的情境，讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試之中。試卷末又提醒學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)檢察的習(xí)慣。
二、對今后教、學(xué)改進(jìn)的建議
1、繼續(xù)重視和加強對差生的輔導(dǎo)，繼續(xù)加強學(xué)生語文基礎(chǔ)知識、基本能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，繼續(xù)加強語文與其它學(xué)科的融匯貫通，繼續(xù)高度關(guān)注學(xué)生三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，特別要加強對學(xué)生課內(nèi)外收集、以拓寬他們的視野，增長他們的見識，
2、提高作業(yè)的實用性、趣味性。大多數(shù)教師作業(yè)隨意布置，考試時再猛抓復(fù)習(xí)，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，但實效并不大。我們應(yīng)該精心設(shè)計作業(yè)，沒有價值的重復(fù)性作業(yè)要少寫。要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。同時教師的批改評價要及時，要多激勵鼓舞，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級第一學(xué)期期末語文試卷分析(二)
一、基本情況分析
一年級實考人數(shù)為123人，總分為11560分，平均分為93.98分。其中100分32人，90——99分72人，80——89分16人，優(yōu)秀(90分)率為84.6%，及格率是97.6%。一班63人，總分5785分，平均分91.8分，最高分100分，最低分17分;二班60人，總分5775分，平均分96.3分，最高分100分，最低分84分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標(biāo)，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)加強難度，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生的讀寫能力和觀察能力，對優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生都有所兼顧，適用不同層次學(xué)生的考查?？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。但是最后一題涉及修辭手法，略微超綱。
本次考試有七大題，有基礎(chǔ)知識、閱讀考核?；A(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、標(biāo)點，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力，觀察能力及語言表達(dá)能力。
三、題目具體分析
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第四題連線，第六題課文內(nèi)容填空。
第一題給拼音分類，有幾個學(xué)生出現(xiàn)錯誤，將聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)記混或漏寫。
第二題將詞語的序號寫在拼音后面的括號里，因為平時練習(xí)沒有出現(xiàn)過此類題型，所以部分學(xué)生措手不及，將序號選錯。
第三題看拼音寫詞語，有將“門牙”寫成“們牙”了，有的將“今年”寫成“巾年”了，看出學(xué)生對同音字容易混淆。另外，“雨衣”的“衣”和“西瓜”的“瓜”，出現(xiàn)筆畫錯寫的現(xiàn)象，這與學(xué)生平時缺少書寫練習(xí)有關(guān)。
第四題加一筆變新字，最大的錯點在“米”字，有些學(xué)生錯把一橫加在“米”最上面。顯然是對“來”這個字書寫不規(guī)范造成的。
第五題連線與第六題課文內(nèi)容填空，幾乎沒有任何錯誤。
第七題閱讀題。每道題都有錯點。第一小題的數(shù)句子數(shù)錯;第二小題的一年有哪幾個季節(jié)，學(xué)生逞能不寫拼音寫錯字;選詞填句子涉及科學(xué)知識，且與原文毫無聯(lián)系;最后一小題涉及修辭手法的內(nèi)容。
四、對教與學(xué)的反思
針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由于學(xué)生剛從學(xué)前班升上一年級，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，有些學(xué)生好動，上課時注意力不集中，對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習(xí)慣都還存在一定的問題。
2、有相當(dāng)一部分學(xué)生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學(xué)語文的起點，要想學(xué)好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學(xué)好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學(xué)與鞏固。
3、在平時教學(xué)中，要加強學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心里所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。
4、小學(xué)一年級學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫正確，端正而美觀。
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