一年級上冊期末語文試卷分析
考試是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),而科學的試卷分析,對于提高命題水平和考試質量、優(yōu)化教學效果、提高教學質量尤為關鍵。下面學習啦小編為大家?guī)硪荒昙壣蟽云谀┱Z文試卷分析的內容，希望對你有用。
一年級上冊期末語文試卷分析(一)
一、測試成績分析
本次語文測試參加考試人數(shù)為3人，兩位學生的考試成績及格，一位學生不及格。從卷面上看，還是存在許多的問題。
二、試卷命題分析
1、試卷內容結構
本次試卷命題依據(jù)一年級語文教學目標，對學生進行學業(yè)知識多方面的考查，考查內容涵蓋了拼音、字、詞、筆畫、句、閱讀等。試題符合一年級學生的年齡特點和知識結構特點。
本試卷滿分100分，從整體上看試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。
2、試卷特點：
⑴ 考查內容全面。從知識點上看，覆蓋面廣，試卷內容從拼音到字到詞到句最后到閱讀，可以說對整學期所學過的知識點都有涉及。
⑵ 注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學生能力的試題。
?、?體現(xiàn)知識綜合。
三、答題情況
1、拼音部分
本次對拼音考查是通過兩種題型進行考查的，第一題是讀拼音，寫詞語，其中兩位學生沒有問題，只有一位學生不能正確書寫。第二題讀一讀，選一選，這一題學生幾乎全部做對了。只有一位學生因為粗心大意選錯了一題。在拼音的考查上，學生失分的主要原因是粗心，只有一位學生是因為拼音基礎學得不扎實而失分。
2、字詞句部分
在這部分考查中，學生失分最多的是第五題的第一小題把“一只蜜蜂”寫成“一個蜜蜂”，說明學生對量詞的正確運用還需要訓練。在第三題選字組詞中學生組詞朵花、下上，說明學生沒有審清題意。 第四題找反義詞只有一位學生不能正確填寫。其他兩位學生能全部答對。
第六題填寫表格，有一個學生因為粗心將發(fā)現(xiàn)秘密選成了發(fā)生秘密。第七題連詞成句中有位學生第一小題和第四小題做錯了，這也說明學生在連詞成句這一塊還是學得不扎實。
第八題按課文內容填空中，所有學生把第一題做錯了，說明學生對課文內容的熟悉程度還是不夠。
3、古詩閱讀
靜夜思是課文中的一篇古詩，學生能把古詩補充完整，但是在回答問題中，只能選出古詩的作者是李白，第二小題全部都答錯或者未填，他們不知道前兩句古詩是作者看到的，后兩句古詩是作者想到的，也沒有寫出這首詩表達了詩人什么樣的思想感情，而這些都是在課上講過的內容，說明學生對于課上學過的知識沒有及時消化吸收。
三、今后改進措施
1、規(guī)范書寫。從卷面上看，學生書寫規(guī)范，卷面干凈、整潔，今后更要加強重視學生的書寫。
2、注重良好習慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學生的審題不夠認真，粗心馬虎、掉題等，是導致失分的一個重要原因。應當重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。養(yǎng)成良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。
3、掌握更多的識字方法。通過各種途徑、各種方法讓學生大量識字。
4、加強易錯易混淆概念的辨析。從卷面上看，不論是在漢語拼音還是在識字、寫詞，都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中，我們要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。
5、重視詞句的積累，提高閱讀能力。引導學生把語文學習的視眼由教科書拓展到生活的各個方面。特別是把學生的興趣引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增大閱讀量，讓學生進行字、詞等知識的積累，從而提高說話、閱讀、寫話的能力。
一年級上冊期末語文試卷分析(二)
一、基本情況分析
此次語文考試卷的命題內容為“二大塊”：一是字詞句樂園;二是看讀寫天地;其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標準》的精神和要求。
二、考試結果及分析
1、情況分析
樣本分析：本次抽測共抽取一年級1班， 名學生，占全校一年級人數(shù)的1/2。 基本數(shù)據(jù)分析：語文學科優(yōu)秀 人，及格 人，不及格 人。
從以上數(shù)據(jù)看出整體不是很理想。分析對象一(1)班 名學生。根據(jù)統(tǒng)計與計算，此
班平均分 ，優(yōu)秀率為 %，及格率為 %。
2、板塊分析
(1)字詞句樂園答題分析
第二題：認真看圖，相信你能把音節(jié)補充完整。這一題比較難，錯的最多。 其主要原因：一是前后鼻音不分;二是忘記標聲調。
第三題：認真讀每組拼音，你一定能寫出詞語來。比較會做錯的詞的是：“用力 東方”，其主要原因平時對拼音的運用不夠扎實，所以做錯。
第四題：讀一讀，上下哪兩個字能變成好朋友，請你連一連。正確率為92%，基本上能正確連線。錯題原因是因為學生不看清題目，其次就是同一個字構成了兩個詞，而把另一個沒有連線。
第五題：請你先仔細看，然后組詞。這道題較簡單，基本都能夠準確組詞。
第六題：請你給正確的字打上“√”。學生主要對量詞“坐 座”“顆 棵” 不能夠準確區(qū)分。
第七題：一筆一畫寫寫下面的字吧。錯得最多的是“水”。
第八題：你一定能正確地連起來的。正確率99%。
第九題：讀一讀例句，你就能把句子補充完整。有一部分同學能夠看懂例句，而沒做上的原因是不能正確書寫部分字詞。
(2)看讀寫天地答題分析
第十題：你一定能按要求填空。第2小題錯得最多，主要原因是“有、又” 不分。
第十一題：看圖填空。錯誤原因有：1、不認真看圖，認不清楚小動物;2、會寫的字還太少。
3、問題剖析
(1)寫錯別字的問題還比較嚴重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學中，教師應當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結合起來，采用多種有趣的教學手段，激發(fā)學生主動識字、認字的興趣，并且鼓勵學生多進行寫句子練習。
(2)學生對于學習方法的掌握還不夠。比如在第10題。在平時的教學中，我們要進一步注重培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，學會不動筆墨不讀書，教給學生如何動筆，教給學生一定的讀書方法，并讓學生在大量的閱讀實踐中加以運用。
(3)這次“閱讀”主要是檢測學生對文章理解的水平。從卷面情況看：學生的理解能力應著重培養(yǎng)。
三、學生反響
對于試卷的檢測內容，優(yōu)生比較容易掌握。學困生答了一些基礎題，也覺得很有成就感。
四、反思與建議
本次檢測是對教學質量的監(jiān)控，通過本次質量分析，我們一年級組的語文教師經(jīng)過反思認為，在今后的教學中，我們還應該做好以下幾方面的工作：
(一)、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然后讀懂短文后面的題目，做什么，怎么做，再一題一題認真解答。
(二)、平時要加強寫話這一方面的練習。學會觀察畫面，看懂圖意，然后寫句子。
(三)、要繼續(xù)加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是形近字，要反復地出現(xiàn)，學會正確地區(qū)分運用。
(四)、平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現(xiàn)的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態(tài)度，將質量分析工作與實施新課程、開展發(fā)展性評價以及促進教師專業(yè)發(fā)展等工作進行有機的綜合和研究，以便更深入地開展工作，準確把握語文教育的方向，努力使我校的小學語文課改朝著穩(wěn)妥、有序、健康的方向發(fā)展!
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