一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析
通過試卷分析，我們可以參照試卷的效度、信度、區(qū)分度和難度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),整體檢查自己的教學(xué)情況。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析以供大家參考。
一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析(一)
一、測(cè)試成績(jī)分析
本班現(xiàn)有17人，參加人數(shù)100%，總分1424分，平均83.8分，優(yōu)秀人數(shù)13人，優(yōu)秀率76.4%，及格人數(shù)17人，及格率100%。本次測(cè)試比較滿意，但也有不足的地方。
二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題漢語拼音，按聲母的順序連線，第二題拼音寫詞語，第三題漢字小魔術(shù)，第四題連線，第五題選字填空，第六題詞語模仿秀，第七題補(bǔ)充句子，第八題按課文內(nèi)容填空，第九題閱讀，第十題看圖寫話。
特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，難易適中，照顧全體，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來自于書本的原題和課文原文。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生想象能力的試題。(1)考查學(xué)生對(duì)漢語拼音的掌握情況。(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。(3)測(cè)試學(xué)生的觀察能力。
三、典型錯(cuò)例分析：
1、第一題漢語拼音是按聲母表的順序連線，大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確的連好，個(gè)別學(xué)生因粗心，而在部分線段中出錯(cuò)。
2、第二--七題的詞句練習(xí)測(cè)試中沒有失分現(xiàn)象，全體學(xué)生都得滿分。
3、第八題按課文內(nèi)容填空，有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)字，。
4、第九--十題閱讀和寫話，因一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量有限，有些同學(xué)在此出現(xiàn)錯(cuò)別字，部分學(xué)生失分嚴(yán)重。
從本次試卷成績(jī)看，總體成績(jī)還可以，但有少數(shù)學(xué)生在閱讀和看圖寫話中嚴(yán)重失分。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
四、改進(jìn)措施;
1、 更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、 重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。重視詞語的積累，增大閱讀量，提高閱讀能力和閱讀方法。
4、 加強(qiáng)看圖寫話訓(xùn)練，提高說話、寫話的能力。
一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析(二)
一、 對(duì)試卷的總體分析
總體而言，該試卷知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。體量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。同時(shí)，有一道題目沒有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。
本次考試有十一大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核。基礎(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核是根據(jù)二期課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，如,“我會(huì)讀一讀，再填一填”，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。
我對(duì)名學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式分兩部分對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。
(一) 基礎(chǔ)知識(shí)部分
絕大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好。尤其是第二、三、四、六題正確率較高，只有個(gè)別學(xué)生還存在著一些問題。
(二) 閱讀能力部分
閱讀能力這一部分，大部分的學(xué)生能看懂圖意并且順利寫好一兩句話，只有個(gè)別學(xué)生不知所云。學(xué)生答錯(cuò)，主要原因是獨(dú)立閱讀能力不夠，在以后還要對(duì)閱讀方法上多加指導(dǎo)。
總之，本次對(duì)學(xué)生完成的情況來看，總體上比較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關(guān)聯(lián)。
三、 今后改進(jìn)教學(xué)策略
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
5、 重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
一年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷分析(三)
一、 試卷評(píng)價(jià)
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，與平時(shí)做過的練習(xí)差不多，其中連線題占20%，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字情況，是一份不錯(cuò)的試卷。
二、 試卷題型分析
第一、二道題，考拼音知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)怎樣給音節(jié)標(biāo)調(diào)(給誰帶上聲調(diào)的帽子)，分辨聲母、介母、韻母以及小v見到j(luò)qx的規(guī)則，進(jìn)行針對(duì)性的考察，從而來了解拼音基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這里，學(xué)生很容易犯不應(yīng)該犯的錯(cuò)。
第三、四題，連一連，是對(duì)音節(jié)和生字的綜合考察。通過拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字的方式，對(duì)拼音和生字的熟悉程度進(jìn)行摸底。
第五題，考察學(xué)生看拼音寫字，學(xué)生完成得很好。
第六題，我會(huì)寫與它們意思相反的詞語，即反義詞。這類詞接近生活，容易理解和記憶，總體表明掌握還不錯(cuò)。
第七題，我會(huì)組詞?；旧蠒?huì)組詞，但“飛”這個(gè)字對(duì)他們來說還是掌握不夠。
第八題，我會(huì)選并填空，出題時(shí)用“田”字格出現(xiàn)，數(shù)一數(shù)筆畫，填在相應(yīng)的田字格里。特別是第二步，考察“片”“衣”的筆順， 分別用“生”“升”組詞，學(xué)生特別容易出錯(cuò)。
第九題，我會(huì)選，考量詞，其中分不太清楚是一間房子，還是一座房子，語感不強(qiáng)。
第十題，考察知識(shí)積累以及課外識(shí)字情況，細(xì)小分為古詩(shī)填空，詞語搭配和寫句子。
第十一題，這是一篇小短文，滲透學(xué)生對(duì)文本的理解，從課文中找答案的能力，以及仔細(xì)做題的習(xí)慣多角度的測(cè)試學(xué)生的水平。
三、 學(xué)生考試情況分析
我班一年級(jí)學(xué)生共31位，學(xué)前班12位， 確定全部都已參加考試。一年級(jí)及格人數(shù)30個(gè)，優(yōu)分人數(shù)29個(gè)，及格率、優(yōu)分率分別為96.8%和93.5%。其中，學(xué)前班有一人為優(yōu)秀。
四、 存在的問題及思考
由于我班學(xué)生大多是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不。有一些家長(zhǎng)在外地工作，暫由爺爺奶奶、外公外婆撫養(yǎng)，不能督促輔導(dǎo)孩子;有一些家長(zhǎng)，不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo);加上極個(gè)別學(xué)生沒有進(jìn)行學(xué)前教育，早期智力沒有得到開發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：
1、審題能力有待提高。
2、識(shí)字不過關(guān)，字意不理解。
3、寫字習(xí)慣有加強(qiáng)。
4、學(xué)生的語感有待培養(yǎng)。
5、 理解能力仍然不足，急需提高。
五、教學(xué)反思
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三?？荚囀菍?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式，但不能做為評(píng)定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語文，更要會(huì)用語文，生活中處處有語文，將語文課堂延伸到課外。盼每一位學(xué)生都能快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂!
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