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小學一年級下學期語文試卷分析

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小學一年級下學期語文試卷分析

  試卷分析是教學環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學生的學習情況。下面學習啦小編為大家?guī)硇W一年級下學期語文試卷分析的內容,希望對你有用。

  小學一年級下學期語文試卷分析(一)

  一、成績分析

  期末考試的結束,標志著本學年的教學工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學生55人,平均分60.7分,有22人及格,23人不及格,及格率50%;90分以上的有1人??傮w來看成績不是太理想。兩極分化嚴重,成績好的接近滿分,成績差的只有幾分,這樣的學生有四個,使平均分下降了10分。因此對學困生的輔導就顯得尤為重要

  二、試題結構和特點

  本次試卷共分四個部分:一、基礎知識;二、課文知識;三、閱讀短文;四、習作。

  第一部分,主要考察學生對基礎知識的掌握情況,考察內容班級全面,包括字母、偏旁、部首、漢字、形近字等等。內容緊扣課本,不乏靈活性。大多數(shù)學生都能夠掌握相關知識。在看拼音寫詞語中,“想念”和“熱情”兩個詞語寫錯的比較多,這也是與自己平時沒有要求到有直接聯(lián)系的。送筆畫相同的字和標偏旁相同的字兩題失分也較多,這與一年級學生沒仔細審題有關。

  第二部分是課文知識。相對一年級的學生來說,孩子的直觀思維較強,每一道小題對學生來說都是有難度的。第八題按課文填空,有些同學掌握的不是很牢固,會背不會填,也有些學生做題比較馬虎,不認真看題。

  第三部分是閱讀題。受學生的年齡特征和生活經(jīng)驗所致,準確率不高。

  第四部分是習作。畫面不夠清晰,很難分辨畫的是男還是女,更看不出人物的表情??偟膩砜?,這一題學生做得不是很理想。

  三、反思與對策

  1、注重良好習慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學生的審題不夠認真,粗心馬虎等,是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果,應當引起重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣,也是學生的一個基本的素質,它將使學生受益終生。

  2、加強易錯易混淆概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在漢語拼音還是在識字、課文,都不同程度地出現(xiàn)學生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學中,我們要加強對比練習,讓學生在對比中自己辨析、掌握。

  3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。

  隨著課程改革的的不斷深入,在教學中改革教學內容的呈現(xiàn)形式,出現(xiàn)了多種形式的練習題型,如圖文題,短文閱讀題,及綜合運用的題型。這些題大多要求學生通過觀察或閱讀來解決。從學生答題情況來看,學生這方面的能力較薄弱,原因是學生的閱讀能力和觀察能力不強。因此,在今后的教學中,教師必須注意加強這方面能力的培養(yǎng)。

  4、加強學困生的輔導工作。

  從本次試卷成績看,還有一小部分學生成績非常不理想。因此,在日常的教學中,必須重視對這些學困生的輔導工作,對這部分學生要有所偏愛,及時給予補缺補漏,,以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學質量。

  5、在寫話方面,堅持每天寫日記,為寫作打基礎,使學生的寫作水平逐步提高。

  雖然學生這次考題完成得不是很理想,但跟試卷的難度也有一定的關聯(lián)。

  四、今后改進的措施

  1.重視書寫端正、規(guī)范,卷面整潔。

  2.重視學習習慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

  3.在平時教學中,要注重知識的積累,擴大學生知識面,增加學生的閱讀量,背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中,積累好詞句用本子摘抄下來。

  4.在平時教學中,加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法,引導學生學以致用,靈活運用所學知識。

  從本次的考試分析中,得到了經(jīng)驗教訓。在今后的教學中,要注意抓牢基礎知識,同時鍛煉學生的思維能力及其思維的靈活性。

  小學一年級下學期語文試卷分析(二)

  一、試題分析

  本次試卷立足教材,關注了對學生字詞句掌握情況的考查,題量適當,但有些題型偏難。具體來說,“看拼音寫詞語”、“比一比,再組詞”、“連一連”、“填合適的詞語”、“寫反義詞”、“照樣子寫句子”、“根據(jù)課文內容填空”難度適中,是得分率高的題目上。這幾題不僅和教材聯(lián)系緊密,而且也與一年級學生實際相吻合,充分體現(xiàn)了“評價是為了促進發(fā)展”這一理念,讓更多的學生從考試中獲得喜悅,增強學生對語文學習的濃厚興趣。但在“閱讀題”、“寫話”均有一定難度,也是失分最多的題目。“寫話”,雖然是書中“口語交際”中的話題,但以這種純文字、問答式的形式出現(xiàn)來考查學生,對一年級學生來講也有一定難度,如有的學生就不知道圍繞題目中提出的兩個問題來說,來寫,再說,要比較完整的回答這兩個問題,遠不是一兩句話所能說清楚的,對大多數(shù)而言,要寫清楚也有很大難度。

  二、考試結果

  從整體上來看,本次學生的學習成績比我預期的要好很多。總分: 分,最高分: 分,最低分: 分,人均分: 分,及格人數(shù): 人,及格率 。這次考試后,我瀏覽了這份試卷,本份考卷知識面較廣,題型較靈活,重點在考學生應用能力。通過本次測試,發(fā)生學生做得較好的方面有:

  1、漢語拼音掌握較好,看拼音寫詞語,和連線題做的較好。

  2、能看圖寫出相應的象形字,會給字加偏旁組詞,能根據(jù)字的意思選字填空。

  3、對課文內容較熟悉,因此按課文內容填空失分不多。 不足之處:

  1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真。

  2、弄不清形近字和同音字。

  3、閱讀理解能力不夠理想,特別是第一小題,全軍覆沒,對于該題的題目他們基本上沒理解。

  4、看圖寫話,平均分2分。(總分6分)一年級學生比較適合做看圖寫話這種類型的題目,我在平時教學中對于這方面訓練較少,但讓學生圍繞提出的問題來寫話,對一年級學生來講有一定的難度,更何況不止一個問題,他們很容易丟掉其中的某一個問題。該試卷中的圖在平時課堂中幾乎沒有練過,對于他們來說就屬陌生的題,又加之平時練過的圖同學們不會靈活運用。

  基于以上的錯誤,在今后教學上,我的整改措施:

  1、在日常的教學中,我要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。

  2、加強識字教學,提高學生的識字能力。如:加強識字、寫字與生活的聯(lián)系,使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規(guī)律,精心組織各種生字游戲,在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率,加強鞏固運用,讓學生在反復再現(xiàn)中認識,在閱讀理解和運用中掌握。

  3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權,優(yōu)先提問,優(yōu)先指導,優(yōu)先批改作業(yè)。

  4、引導學生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫的能力。

  5、重視培養(yǎng)學生認真審題目、仔細檢查的習慣。

  6、加強看圖寫話方面的指導,培養(yǎng)學生寫日記的習慣。

  7、認真學習新課程理論,以新理念為指導,不斷改進課堂教學方法,努力提高課堂教學質量。

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