小學一年級語文期中試卷分析
試卷分析是教學考試的重要組成部分,是有效提高教學質(zhì)量不可或缺的環(huán)節(jié),從而保證試卷具有較高客觀性的必要手段。下面是學習啦小編為大家整理的小學一年級語文期中試卷分析,歡迎大家參閱。
小學一年級語文期中試卷分析(一)
一、基本情況分析
一年級一班28人,總分1648分,平均分62分,最高分91分,最低分16分;二班24人,總分1563分,平均分65分,最高分91分,最低分34分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據(jù)課標,以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當加強難度,體現(xiàn)出靈活性、綜合性。題型多樣,符合一年級學生的認知水平,既考查了學生的基礎(chǔ)知識,又考查了學生的讀寫能力和觀察能力,對優(yōu)等生、中等生、后進生都有所兼顧,適用不同層次學生的考查??己藢W生綜合運用知識的基本技能。但總體來說題量較大。
本次考試有十四個大題,有基礎(chǔ)知識、閱讀考核?;A(chǔ)知識的考核內(nèi)容包括拼音、字、詞、筆畫、句子的排序、經(jīng)典閱讀的考查,題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力,觀察能力及語言表達能力。
三、題目具體分析
絕大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語,第五題正反義詞連線,第九題組詞。 第一題給拼音分類,有幾個學生出現(xiàn)錯誤,有的同學不認識三拼音節(jié)三個字。
第二題將音節(jié)補充完整,大部分同學能寫對,個別同學依舊b和d不分。
第四題,我會猜,第六題判斷對錯,孩子們平時接觸的少,所以出錯比較多。
第七題連線,第八題圈出平翹舌音,此處少部分同學能做對,大部分其中有個別出錯問題,屬于基礎(chǔ)知識不扎實。
第十題,將詩句的序號按正確順序排列,此處孩子們可能不理解題意,很多同學空著題沒有做,練習中做過此類題,但是孩子們好像還是不理解題意。
第十一題照樣子,寫句子。大部分同學能做對,理解題目的意思,但是個別同學仍舊把拼音寫錯,說明音節(jié)掌握不扎實。
第十二題,連線,弟子規(guī)連接較好,詩句名字和作者連的不是太好。
第十三題,閱讀,孩子們可能剛?cè)雽W沒有接觸過大段的文字,不知道做題技巧導(dǎo)致出錯率高。
第十四題,四個看圖寫話,應(yīng)該來說題量比較大,大部分同學拼音有誤或者沒說一句完整的話,完成的不是太好。
四、對教與學的反思
針對這次考試,失分原因是多方面的,具體有以下幾方面:
1、由于學生剛從學前班升上一年級,他們的學習習慣尚未形成,有些學生好動,上課時注意力不集中,對于聽講、思維、發(fā)言、寫字等習慣都還存在一定的問題。
2、有相當一部分學生拼音尚未過關(guān)。漢語拼音是學語文的起點,要想學好語文,就必須從漢語拼音抓起。俗話說:“萬事開頭難”,學好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以后要加強漢語拼音的教學與鞏固。
3、在平時教學中,要加強學生的口頭表達能力,能夠使學生把心里所想的,用語言準確地表達出來,這里有一個過程與方法的問題。我們在加強說引導(dǎo)的同時,逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來,這是一個循序漸進的過程。
4、小學一年級學生剛剛學寫字,教師要在指導(dǎo)上下功夫,教會學生執(zhí)筆運筆的方法,嚴格要求學生掌握寫字的姿勢,力爭使學生在寫字入門后,把字寫正確,端正而美觀。
5.注重經(jīng)典閱讀的背誦,特別是題目名字和作者名字。
6.在課外閱讀的同時,注意讓孩子們帶著問題去讀課外書。
小學一年級語文期中試卷分析(二)
一、存在問題
試卷共有十大題,大部分學生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,體現(xiàn)在第一題“聽讀認字”,第二題“看圖識字”,第三題“根據(jù)圖片寫字母”,第四題“連字組詞”和第五題“認一認,寫一寫”,及第六題“比一比,再組詞”。由于上述幾種題型難度不高,且是練習冊中的常見習題,平時訓練得也比較多,因此正確率高。在第七題“照樣子,連一連”中,有些學生不懂得運用“種、做、聽、看”等動詞,造成得分率低。第八題“變字小魔術(shù)”,幫“大”加兩筆變成新的字,大部分學生都寫“天”。第九題“我會背,還會寫”:按照課文內(nèi)容填空,學生書寫的錯別字較多,如“因為”字寫成“因位”,在第十題“快樂閱讀”中,部分學生的答題習慣不好,不會獨立思考,隨意答題,造成失分率高。
二、整改措施
1、雖然拼音上學期已經(jīng)學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業(yè)都應(yīng)該嚴格要求,對于不認真書寫的作業(yè)應(yīng)當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精,要留充足的時間給學生,避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學方法,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
4、教育學生平時學習中要注重知識的積累,提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.
6、培養(yǎng)學生的繪畫能力。
今后努力方向:
1、在日常的教學中加強對學生良好的讀書、寫字、傾聽、觀察、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。
2、加強識字教學,提高學生的識字能力,引導(dǎo)學生多讀書,讀好書,提高閱讀能力及寫的能力。
3、不斷改進課堂教學方法,努力提高課堂教學質(zhì)量。
小學一年級語文期中試卷分析(三)
一、卷面分析
本次檢測共有六道題,試卷內(nèi)容涵蓋豐富,字詞句篇都有涉獵,試卷以基礎(chǔ)知識為主,適當加以拓展。,本次考試的成績不是特別理想。全班學生90分以上的只有2人,不及格的有29人?,F(xiàn)將有關(guān)情況分析如下:
(一)、我會按要求寫字
1、 本題主要考查學生的書寫能力,在田字格中學生如何正確書寫,怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分較高。
2、看拼音寫詞語
總體來看本題的失分較高,失分原因主要在于學生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,失分最多個人認為,教師在教學中應(yīng)加大學生書寫力度,認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
3、填上反義詞
本題學生的主要失分在于“苦、濕 快”這幾個字上,“苦、濕”學生沒有學過這兩字”,所以學生對其的反義詞也不知曉,“快’的反義詞“慢”學生懂,可沒有在課堂上學過。幾乎全部失分。
(二)、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞
本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識,又考查了學生對字的組詞的能力。
(三)、我會按要求填一填。
這道題主要是考查學生對字的音形意的理解。
(四)、我會日積月累與運用。
本題考查學生的搭配詞組,標點運用,成語補充的能力。
(五)、填寫古詩
這道題重點考察學生筆順掌握情況。“
(六)、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面,畫面中有一人在洗衣服,學生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,大部分學生寫的不好(約占60%左右)有的學生只能寫一句話且不完整,可見我們學生的寫作能力的欠缺,還有觀察能力也不強,應(yīng)多加訓練。
二、學生答卷中反映的問題與分析:
(1)個別同學不能認真的聽老師讀題,導(dǎo)致部分題不知道意思。
(2)沒有養(yǎng)成做完后檢查的良好習慣。
(3)個別同學基礎(chǔ)知識掌握的不牢,又沒有得到良好的輔導(dǎo)。
(4)個別同學卷面不整潔。
三、改進措施
從本次考試來看,學生對基礎(chǔ)知識掌握較差,在實際運用中并不是特別理想,可以說缺少一種變通的能力。在今后教學中我們認為從以下方面進行改進:
1、加強課堂寫字指導(dǎo)。要引導(dǎo)孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順,引導(dǎo)他們學會看帖,老師要進行寫字示范,教會孩子描紅,引導(dǎo)孩子開展寫字評價。
2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強造句和書寫句子的訓練。
3、進行答題指導(dǎo)。要教給孩子審題的方法,一些練習題的格式要求,以及一些基礎(chǔ)的考試技巧。
4、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;
5、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質(zhì)量
6、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,改進不足。
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