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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課春雨的色彩

時(shí)間: 嘉馨975 分享

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《春雨的色彩》是一篇寫在春天里的童話故事,文章中借小鳥之口描繪了春天的美景,一讀便不愿釋手。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《春雨的色彩》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《春雨的色彩》課文原文

  春雨,像春姑娘紡出的線,輕輕地落到地上,沙沙沙,沙沙沙……

  田野里,一群小鳥正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的?

  小燕子說:“春雨是綠色的。你們瞧,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋在柳樹上,柳枝也綠了。”

  麻雀說:“不對(duì),春雨是紅色的。你們瞧,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。”

  小黃鶯說:“不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了。”

  春雨聽了大家的爭(zhēng)論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙……

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《春雨的色彩》教材分析

  1、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化:

  第七頁(yè)上學(xué)習(xí)伙伴的話“春雨到底是什么顏色的?”我們都知道春雨是無(wú)色的。但在討論這個(gè)問題時(shí)不能直接了檔地這么說,這樣就沒有童趣了。因?yàn)檫@個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去感受課文中蘊(yùn)含的道理和情趣,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)特見解。在教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生帶著問題到校園里走一走,找一找,再模仿課文中的小動(dòng)物的中氣說一說。這樣,才能讓學(xué)生能感受課文所蘊(yùn)含的道理,知道春雨讓大地變得五彩繽紛,春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。

  2、原來(lái)作品中最后一段中,用春雨自己的話告訴大家春雨是無(wú)色的,后來(lái)編者把它改了,改成了現(xiàn)在這樣,就可以看出編者的意圖,所以,課文這最后一句話很耐人尋味,要引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課《春雨的色彩》教學(xué)建議

  一、識(shí)字寫字

  1、生字的呈現(xiàn):

 ?、懦鍪镜诙匀欢蔚木渥樱岢稣n后的問題。認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。

  ⑵在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí),學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。

  ⑶“線、油、歡”等字可隨機(jī)出現(xiàn)。

  2、生字的識(shí)記:

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:是──題,林──淋,西──灑,低──底,砍──軟──歡。

  3、識(shí)字的鞏固:

 ?、砰_火車讀生字。

 ?、普J(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如“有趣、問題、到底、油菜”。

 ?、墙M字游戲。

  4、寫字指導(dǎo):

  本課要寫的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字“你、們”,兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”,兩個(gè)草字頭的字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字,教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè),引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),折要往上挑,整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長(zhǎng),兩個(gè)小豎要上開下收。

  二、朗讀感悟

  本文內(nèi)容不難理解,關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化,學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

  1、對(duì)春雨本身的感悟:

 ?、糯河甑男蜗罂稍诶首x第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。

 ?、拼河甑纳士稍谧x完課文后,利用課后的問題,引導(dǎo)學(xué)生感悟。

 ?、?ldquo;春雨到底是什么顏色的?”這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要,重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此,教學(xué)本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

  在朗讀時(shí),可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用“到底”一詞。

  2、了解春雨給大地帶來(lái)的變化:

 ?、糯河曜尨蟮刈兊梦宀世_紛。關(guān)于這一點(diǎn),除了引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊朗讀課文中小動(dòng)物的對(duì)話之外,還可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察,展開想象的翅膀,發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

 ?、拼河曜尨蟮刈兊蒙鷻C(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。

  在朗讀時(shí),可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

  3、體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣:

  在朗讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛,體會(huì)春雨的輕柔、歡快,體會(huì)大自然的美麗、神奇。

  課文最后一句話耐人尋味,可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、課前活動(dòng):

  通過觀察或者調(diào)查,思考春雨是什么顏色的。

  2、課中活動(dòng):

  分角色演一演??梢哉照n文演,也可以自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟??梢韵仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演,然后在全班表演。

  3、課后活動(dòng):

  跟你的朋友或爸爸媽媽一起把這個(gè)故事演一演。

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